ကလေးတွေရဲ့ ဂီတကျောင်းတွေမှာ ဘာကြောင့် ရစ်သမ်လိုတာလဲ။

ယနေ့ခေတ် ဂီတကျောင်းများ၏ ကျောင်းသားများ၊ အထူးသဖြင့် မူလတန်းကျောင်းသား၊ မိဘများသည် ကလေးများ၏ ဂီတကျောင်းများတွင် စာသင်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူစေလိုပါက ပညာရေးဆိုင်ရာ ဘာသာရပ်အချို့ကို ပေါင်းစပ်ရန် သို့မဟုတ် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု အစားထိုးရန် ကြိုးစားကြသည်။ ဂီတကျောင်းတွင် ရစ်သမ်ကို ၎င်းတို့ဘက်မှ လျှော့တွက်လေ့ရှိသည်။

ရစ်သမ်ကို အခြားအရာတစ်ခုနှင့် အဘယ်ကြောင့် အစားထိုး၍မရသနည်း။

ဤဘာသာရပ်ကို ကကွက်၊ အေရိုးဗစ် သို့မဟုတ် ကျွမ်းဘားဖြင့် အဘယ်ကြောင့် အစားထိုး၍မရသနည်း။ အဖြေကို မူရင်းအမည် - စည်းချက် solfeggio မှပေးသည်။

ဂျွမ်းဘားနှင့် ကွက်ကွက် သင်ခန်းစာများတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ခန္ဓာကိုယ် ပလတ်စတစ်ဆာဂျရီကို ကျွမ်းကျင်သည်။ စည်းဝါးဆိုင်ရာ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ စည်းကမ်းသည် ကျောင်းသား၏ အလားအလာကို ထုတ်ဖော်ပြသပြီး လူငယ်ဂီတပညာရှင်တစ်ဦးအတွက် လိုအပ်သော ဗဟုသုတများစွာကို ပေးသည်။

သွေးပူခြင်းဖြင့် သင်ခန်းစာကိုဖွင့်ပြီး ဆရာသည် ဂီတလှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားအမျိုးမျိုး၏ သီအိုရီနှင့် လက်တွေ့တွင် ကျောင်းသားများကို တဖြည်းဖြည်း နှစ်မြှုပ်စေပါသည်။

စည်းချက်ညီသော ဆိုလ်ဖီဂျီယိုက ဘာကိုပေးသနည်း။

ကလေးများအတွက် စည်းချက်ညီခြင်းသည် ပင်မသီအိုရီဆိုင်ရာ စည်းကမ်းနှင့်ပတ်သက်သည့် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် အထောက်အကူတစ်မျိုးဖြစ်လာသည် - solfeggio။ ဤဘာသာရပ်၏ ရှုပ်ထွေးမှုကြောင့် ကလေးများသည် ကျောင်းထွက်လေ့ရှိကြပြီး ဂီတပညာသည် မပြည့်စုံသေးပါ။ စည်းချက်အတန်းများတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စည်းချက်စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ကာ ၎င်းတို့၏ ခန္ဓာကိုယ် အမျိုးမျိုးသော လှုပ်ရှားမှုများကို ပေါင်းစပ်ရန် သင်ယူကြသည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ဂီတတူရိယာတိုင်းကိုတီးသောအခါ မီတာရစ်သမ်၏အာရုံသည် အလွန်အရေးကြီးသည် (vocals သည် ချွင်းချက်မရှိ)။

“ကြာချိန်” (ဂီတသံ၏ကြာချိန်) ကဲ့သို့သော အယူအဆသည် ခန္ဓာကိုယ်လှုပ်ရှားမှုများမှတဆင့် စုပ်ယူမှုအားကောင်းပြီး ပိုမိုမြန်ဆန်သည်။ အမျိုးမျိုးသော ညှိနှိုင်းလုပ်ဆောင်မှုများသည် ဂီတတွင်တွေ့ရလေ့ရှိသည့် မတူညီသောကြာချိန်များ၏ တစ်ပြိုင်နက်လှုပ်ရှားမှုကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသည်။

ကျောင်းသားများသည် မှတ်စုများတွင် ခေတ္တရပ်နေသည်ကို တွေ့ရသောအခါ၊ စည်းချက်မှ သီချင်းတစ်ပုဒ်ကို အချိန်မှန်စတင်တီးခတ်ရန်နှင့် ရစ်သမ်သင်ခန်းစာများတွင် အခြားအရာများစွာကို တွေ့ရှိသောအခါတွင် ကျောင်းသားများသည် အချိန်မီရပ်တန့်နိုင်စွမ်းကို အားဖြည့်ပေးပါသည်။

ဂီတကျောင်းများ၏ လေ့ကျင့်မှုတွင် တစ်နှစ်အကြာတွင် ပြဿနာရှိသော ရစ်သမ်ခံစားမှုရှိသော ကလေးများသည် စည်းချက်အတိုင်း ချီတက်နိုင်ပြီး စာသင်ချိန် နှစ်နှစ်အကြာတွင် လက်တစ်ဖက်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် ပြုလုပ်ကြပြီး အခြားတစ်ဖက်နှင့် စည်းချက်ညီသော စည်းချက်ညီသော စည်းချက်တို့ကို တီးခတ်ကြသည်။ ခြေဖဝါးဖြင့် တေးသွား။

ရစ်သမ်သင်ခန်းစာများတွင် ဂီတပုံစံများကို လေ့လာခြင်း။

ကလေးများအတွက်၊ ရစ်သမ် သို့မဟုတ် ၎င်း၏သင်ခန်းစာများသည် အများအားဖြင့် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းသော လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုသာမက အသိပညာ၊ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် စွမ်းရည်များ၏ ဘဏ္ဍာတိုက်တစ်မျိုးဖြစ်လာသည်။ အဓိကအချက်မှာ ဤအချက်ဖြစ်သည်- ကျောင်းသားများသည် ပထမစည်းချက်ညီသော solfeggio သင်ခန်းစာများမှ သေးငယ်သောအပိုင်းအစများဖြင့် စတင်လုပ်ဆောင်ကြသည်။ ကြားနာခြင်း၊ ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းနှင့် မှန်ကန်စွာပြန်ထုတ်ခြင်းစသည့် စကားစုများ၊ ဝါကျများ၊ အချိန်ကာလကို ခံစားခြင်း - ဤအရာအားလုံးသည် ဂီတပညာရှင်တိုင်းအတွက် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

ရစ်သမ်ပေါ်တွင် ဂီတစာပေ၏ အစိတ်အပိုင်းများ

စာသင်ချိန်အတွင်း ကလေးများ၏ အသိပညာအခြေခံသည် ဂီတစာပေများဖြင့် ပြည့်နှက်နေပြီး တစ်နည်းအားဖြင့် သူတို့ဘဝတစ်သက်တာလုံး မှတ်မိနေသည့် တေးဂီတပမာဏသည် တဖြည်းဖြည်း တိုးများလာသည်။ ကျောင်းသားများသည် တေးရေးဆရာများကို အသိအမှတ်ပြုပြီး အတန်းထဲတွင် တူညီသော ဂီတပစ္စည်းကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်ကြသော်လည်း မတူညီသော အလုပ်များဖြင့် ၎င်းတို့၏ အလုပ်ကို မှတ်မိကြသည်။ ထို့အပြင် ၎င်းတို့သည် ဂီတအကြောင်း၊ ဇာတ်ကောင်များ၊ အမျိုးအစားများ၊ စတိုင်များအကြောင်း ဆွေးနွေးကြပြီး ၎င်း၏ အထူးအသုံးအနှုန်းများကို နားထောင်ကြသည်။ သူတို့၏ စိတ်ကူးဉာဏ်ကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ ခန္ဓာကိုယ်ကို ဖြတ်သန်းခြင်းဖြင့် ဂီတအပိုင်းအစ၏ ဝိညာဉ်ကို ပြသကြသည်။ ဤအရာအားလုံးသည် ပုံမှန်မဟုတ်သော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးကို ချဲ့ထွင်ကာ နောက်ပိုင်းတွင် ဂီတကျောင်းတွင် နောက်ထပ်လေ့လာမှုများတွင် အသုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။

အထူးပြုသင်ခန်းစာများတွင် အလုပ်သည် တစ်ဦးချင်းဖြစ်သည်။ အုပ်စုလိုက် စာသင်ချိန်အတွင်း ကလေးအချို့သည် ဆရာ့ထံ ခွင့်မပြုဘဲ ပိတ်ထားကြသည်။ ဂီတကျောင်းရှိ ရစ်သမ်တစ်ခုတည်းကိုသာ တရားဝင်နည်းသောပုံစံဖြင့် လုပ်ဆောင်သောကြောင့် ကျောင်းသားများကို လွတ်မြောက်စေပြီး အဖွဲ့သစ်တစ်ခုသို့ ပေါင်းစည်းရန် ကူညီပေးသည်။ ဤသင်ခန်းစာများသည် ပထမနှစ်နှစ်တွင် သင်ကြားမှုအချိန်ဇယားတွင် ကွက်လပ်ဖြည့်ထားရခြင်းအတွက် မဟုတ်ပါ။