ရောဂါလက္ခဏာက Mozart မဟုတ်ပါ... ဆရာတစ်ယောက် စိတ်ပူသင့်သလား။ ကလေးတွေကို စန္ဒယားတီးတတ်အောင် သင်ပေးတဲ့ မှတ်စု

ကျောင်းသားအသစ်တစ်ယောက် သင့်အတန်းထဲရောက်လာပြီ။ ပထမမှတ်တိုင်ဖြစ်တဲ့ ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲကို အောင်မြင်စွာ ဖြေဆိုနိုင်ခဲ့ပါတယ်။ အခု ဒီကောင်လေးနဲ့တွေ့ဖို့ မင်းအလှည့်ရောက်ပြီ။ သူက ဘယ်လိုမျိုးလဲ? အရည်အချင်းရှိသူ၊ "ပျမ်းမျှ" သို့မဟုတ် လုံးဝ မစွမ်းဆောင်နိုင်ပါ။ ဘယ်လိုထီလက်မှတ်မျိုးရခဲ့လဲ။

ကလေးများကို စန္ဒယားတီးတတ်အောင် သင်ကြားပေးခြင်းသည် အထူးသဖြင့် ကနဦးကာလတွင် ခက်ခဲပြီး တာဝန်သိသော လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။ ကလေး၏ သဘာဝအလားအလာကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ အနာဂတ်လုပ်ငန်းကို မှန်ကန်စွာ စီစဉ်နိုင်စေရန် ကူညီပေးပါမည်။

ရွေးချယ်ရေးကော်မတီသည် “အကြားအာရုံ-စည်းချက်-မှတ်ဉာဏ်” အစီအစဉ်အရ သူ့ကို အကဲဖြတ်ထားပြီးဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ဒီအချက်တွေက ဒီလောက်ဆိုရင်ကော။ စန္ဒယားတီးရန် သင်ကြားရေးတွင် သင်၏ သင်ကြားရေး အားထုတ်မှုသည် အချည်းနှီးဖြစ်သည်ဟု ဆိုလိုပါသလား။ ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ မရှိပါ။

ဝက်ဝံကို မကြောက်ဘူး။

နားကို နင်းမိသူ၏ အာရုံ။

• ပထမဦးစွာ၊ ကလေးသည် တေးသွားကို သန့်ရှင်းသပ်ရပ်စွာ မတီးတတ်ပါက၊ ဤသည်မှာ "မကြားရတော့!" ရိုးရှင်းစွာဆိုလိုသည်မှာ အတွင်းအကြားအာရုံနှင့် အသံကြား ဆက်စပ်မှုမရှိဟု ဆိုလိုသည်။
• ဒုတိယအနေဖြင့်၊ စန္ဒယားသည် တယောမဟုတ်ပါ၊ အရည်အသွေးမြင့်စွမ်းဆောင်ရည်အတွက် လိုအပ်သောအခြေအနေတစ်ခုဖြစ်သည့် နားကိုထိန်းချုပ်မှုဖြစ်သည်။ ညစ်ပတ်သော သီဆိုမှု အသံထွက်သည် စန္ဒယားဆရာ၏ တီးမှုတ်ခြင်းကို အနှောင့်အယှက် မဖြစ်စေပါ။
• တတိယအချက်မှာ အကြားအာရုံကို အကြွင်းမဲ့တိုင်အောင် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်သည်။ အသံလောကတွင် နှစ်မြုပ်ခြင်း - နားဖြင့်ရွေးချယ်ခြင်း၊ ကျောင်းသီချင်းသီဆိုခြင်း၊ solfeggio သင်ခန်းစာများနှင့် ဥပမာ D. Ogorodnov ကဲ့သို့သော အထူးနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုထားသော အတန်းများသည် ဤအရာအတွက် များစွာအထောက်အကူပြုပါသည်။

အတူတူ လမ်းလျှောက်ရတာ ပျော်စရာ...

မက်ထရိုရစ်သမ် အာရုံခံစားမှုသည် ပြင်ရန် အနည်းငယ် ပိုခက်သည်။ “အနိမ့်အမြင့်ကို နားထောင်ပါ”၊ “ရှစ်ခုမြောက်မှတ်စုများကို မြန်မြန်တီးခတ်ရန် လိုအပ်သည်” ဟုခေါ်ဆိုခြင်းသည် ကလေးအတွက် စိတ်ကူးယဉ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားအား သူ၏လှုပ်ရှားမှုများတွင် မီတာနှင့် ရစ်သမ်ကို သူ့ကိုယ်သူ ရှာဖွေနိုင်ပါစေ။

လမ်းလျှောက်။ သီချင်းနဲ့သွားပါ။ ခြေလှမ်းများ၏ တူညီမှုသည် မက်ထရစ်အစီအစဥ်ကို ဖန်တီးပေးသည်။ လမ်းလျှောက်ခြင်းဖြင့် ဂီတအချိန်ကို တိုင်းတာခြင်းသည် စည်းချက်အခက်အခဲများနှင့် ကြုံတွေ့နေရသူများအတွက် အကြံပြုနိုင်သည့် N. Berger ၏ "Rhythm First" ၏ အခြေခံဖြစ်သည်။

စန္ဒယား လက်လက်လက် ပညာရပ်

ကလေးတွေကို စန္ဒယားတီးတတ်အောင် သင်ပေးတဲ့အခါ စန္ဒယားယန္တရားရဲ့ ဇီဝကမ္မဖွဲ့စည်းပုံက အရေးကြီးတဲ့ အခန်းကဏ္ဍကနေ ပါဝင်ပါတယ်။ နည်းပညာပိုင်းအရ မည်မျှဖွံ့ဖြိုးလာမည်ကို အကဲဖြတ်ကာ သင့်ကလေး၏လက်များကို ဂရုတစိုက်စစ်ဆေးပါ။ ရှည်လျားပိန်သွယ်သော လက်ချောင်းများသာ သီလရှိသူများ ဖြစ်လာမည်ဟူသော အယူအဆသည် ဒဏ္ဍာရီတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့်၊ အထူးသဖြင့် ကြွက်သားအားနည်းခြင်းနှင့် လျော့ပါးလာသော phalanges များနှင့် ပေါင်းစပ်ထားသော အရှည်သည် သွက်လက်မှုကို ဟန့်တားနိုင်ခြေပိုများသည်။ သို့သော် ခြေတို၊ ခိုင်ခံ့သော “စတော့ီများ” သည် အကြေးခွံများပေါ်တွင် ယုံကြည်မှုအပြည့်ဖြင့် လွင့်ပျံနေသည်။

မပြောင်းလဲနိုင်သော ရည်ရွယ်ချက် ချို့ယွင်းချက်များ-

1. သေးငယ်သော (octave အောက်) လက်၊
2. ကြီးမားပြီး တောင့်တင်းသော လက်မ။

အခြားချို့ယွင်းချက်များကို J. Gat သို့မဟုတ် A. Schmidt-Shklovskaya ၏စနစ်အရ ကျွမ်းဘားဖြင့် ပြုပြင်သည်။

ရနိုင်မလား၊ လိုချင်လား...

အကြားအာရုံ၊ စည်းချက်၊ လက်များကို အကဲဖြတ်ပြီး ဆရာက “အတန်းအတွက် သင့်တော်သည်” ဟု ကြွေးကြော်သည်။ ဒါပေမယ့် သူတို့နဲ့ သဘောတူသလား။

ကာတွန်းထဲက Masha လိုမျိုး ကျောင်းသားတစ်ယောက်က “စန္ဒယားမရှိရင် ငါဘယ်လိုနေနေရတာလဲ။ ဂီတမရှိရင် ဘယ်လိုနေနိုင်မှာလဲ။” ထူးချွန်သောကလေးတစ်ယောက်၏အောင်ပွဲအတွက် ရည်မှန်းချက်ကြီးသောမိဘများက ကျောင်းသို့ခေါ်ဆောင်လာခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် အတန်းထဲမှာ ကလေးက ခေါင်းညိတ်ပြပြီး အသံတိတ်ပြီး ပျင်းနေပုံရတယ်။ စဉ်းစားကြည့်ပါ- သူတို့ထဲက ဘယ်ဟာ ပိုမြန်မလဲ။ မကြာခဏဆိုသလို၊ ပင်ကိုယ်စွမ်းရည်မရှိခြင်းသည် စိတ်ဝင်တစားနှင့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုကြောင့် လျော်ကြေးပေးပြီး ပျင်းရိခြင်းနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုကြောင့် ထုတ်ဖော်ပြသခြင်းမရှိဘဲ အရည်အချင်းများ ကွယ်ပျောက်သွားသည်။

ကလေးများ၏ စန္ဒယားတီးတတ်စေရန် ကနဦးသင်ကြားခြင်းသည် ဖျော်ဖြေရေးနည်းလမ်းဖြင့် လုပ်ဆောင်သောကြောင့် သင်ပထမနှစ်တွင် အတူတကွ ပျံသန်းသွားမည်ဖြစ်သည်။ ကွပ်မျက်ခြင်းသည် အလုပ်ဖြစ်သည်ဟူသော သဘောကို အနည်းငယ်ကြာလာလိမ့်မည်။ ဤအတောအတွင်း သင်၏ "သာမန်ကလေး" သည် ဂီတကို ချစ်မြတ်နိုးလာအောင် မြှင့်တင်ပါ၊ ဆွဲဆောင်ပါ၊ ဆွဲဆောင်ပါ။ ထို့နောက် သူ၏လမ်းစဉ်သည် ဖိစီးမှု၊ မျက်ရည်နှင့် စိတ်ပျက်စရာများ မရှိဘဲ ပျော်ရွှင်နေလိမ့်မည်။