Evgeny Igorevich Kissin |

Evgeny Kissin

သူသည် Dm မှပြုလုပ်သော သံစုံတီးဝိုင်းနှင့်တီးခတ်သောအခါ 1984 ခုနှစ်တွင် Evgeny Kisin အကြောင်းကို ယေဘူယျအများပြည်သူလူထုက ပထမဆုံးသိရှိခဲ့ကြသည်။ Kitayenko သည် Chopin တီးသည့် စန္ဒယားတီးလုံးနှစ်လုံး။ ဒီအဖြစ်အပျက်ဟာ Moscow Conservatory ရဲ့ Great Hall မှာ ဖြစ်ပျက်ခဲ့ပြီး တကယ့်ကို ခံစားချက်ကို ဖန်တီးခဲ့ပါတယ်။ Gnessin အလယ်တန်း အထူးဂီတကျောင်းမှ ဆဌမတန်း ကျောင်းသား၊ အသက် ဆယ့်သုံးနှစ်အရွယ် စန္ဒယားပညာရှင်သည် အံ့ဖွယ်အလို့ငှာ ချက်ချင်းဆိုသလို ပြောလိုက်သည်။ ထို့အပြင်၊ အယုံလွယ်ပြီး အတွေ့အကြုံမရှိသော ဂီတချစ်သူများသာမက ပရော်ဖက်ရှင်နယ်များပါ ပြောဆိုကြသည်။ အမှန်တော့ ဒီကောင်လေးက စန္ဒယားမှာ လုပ်ခဲ့တာက အံ့ဖွယ်တစ်ခုလိုပါပဲ...

Zhenya ကို 1971 ခုနှစ်တွင် မော်စကိုတွင် မွေးဖွားခဲ့ပြီး တစ်ဝက်တစ်ပျက် ဂီတဟု ဆိုနိုင်သော မိသားစုတွင် မွေးဖွားခဲ့သည်။ (သူ့အမေက စန္ဒယားသင်တန်းမှာ ဂီတကျောင်းဆရာ၊ သူ့အစ်မလည်း စန္ဒယားဆရာလည်း ဖြစ်ဖူးတယ်။ Conservatory မှာရှိတဲ့ Central Music School မှာ ပညာသင်ခဲ့ဖူးတယ်။) အစပိုင်းမှာတော့ သူ့ကို ဂီတသင်ခန်းစာတွေကနေ လွှတ်ပေးဖို့ ဆုံးဖြတ်ခဲ့တယ်၊ ကလေးတစ်ယောက်သည် သာမန်ကလေးဘဝမှမရှိခဲ့ပါ၊ အနည်းဆုံး ဒုတိယတစ်ယောက်ဖြစ်ပါစေ။ ကောင်လေးရဲ့အဖေက အင်ဂျင်နီယာတစ်ယောက်ပါ၊ နောက်ဆုံးတော့ သူဘာလို့ ဒီလမ်းကို မလျှောက်သင့်တာလဲ။ … သို့သော်လည်း ကွဲပြားစွာ ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်။ ငယ်စဉ်ကပင် Zhenya သည် သူ့ညီမဂိမ်းကို မရပ်မနား နာရီပေါင်းများစွာ နားထောင်နိုင်ခဲ့သည်။ ထို့နောက် Bach's fugues သို့မဟုတ် Beethoven's Rondo "Fury over a Lost Penny" ပဲဖြစ်ဖြစ် သူ့နားထဲရောက်လာသမျှ အရာအားလုံးကို တိကျပြတ်သားစွာနဲ့ စတင်သီဆိုခဲ့ပါတယ်။ သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် သူသည် စန္ဒယားပေါ်၌ သူနှစ်သက်သော တေးသွားများကို ကောက်ယူ၍ တစ်ခုခုကို ကြံဖန်ဖန်တီးခဲ့သည်။ စကားလုံးတစ်လုံးတွင်၊ သူ့ကို ဂီတသင်ပေးရန် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း လုံးဝရှင်းလင်းလာသည်။ ပြီးတော့ သူက အင်ဂျင်နီယာဖြစ်ဖို့ ရည်မှန်းထားတာ မဟုတ်ဘူး။

Gnessin ကျောင်းမှ Muscovites ဆရာများကြားတွင် လူသိများသော AP Kantor သို့ ခေါ်ဆောင်လာစဉ် ကောင်လေးသည် အသက်ခြောက်နှစ်ခန့်ရှိပြီဖြစ်သည်။ “ကျွန်မတို့ ပထမဆုံးတွေ့ဆုံမှုကနေစပြီး သင်ခန်းစာတိုင်းကို ဆက်တိုက်ဆိုသလို ကျွန်မကို အံ့အားသင့်စေခဲ့တယ်” ဟု Anna Pavlovna က ပြောပြသည်။ အမှန်အတိုင်းပြောရလျှင် ဆုံတွေ့သည့်နေ့မှစ၍ နှစ်ပေါင်းများစွာ ကြာသွားသော်လည်း ယနေ့ပင်လျှင် သူသည် ကျွန်ုပ်ကို အံ့အားသင့်စေတတ်သည် ။ ကီးဘုတ်မှာ သူဘယ်လို ကြံဖန်ဖန်တီးခဲ့သလဲ။ အဲဒါကို ငါမပြောနိုင်ဘူး၊ ငါကြားခဲ့ရတယ်… အမျိုးစုံဆုံးသောသော့တွေကနေ သူလွတ်လွတ်လပ်လပ်နဲ့ သဘာဝကျကျ “လမ်းလျှောက်” ခဲ့ပုံကို မှတ်မိနေသေးတယ် (ဒါက သီအိုရီ၊ စည်းမျဉ်းတွေကို မသိဘဲ!)၊ သေချာပေါက် လုပ်သူများ ပြန်သွားပါ။ ပြီးတော့ အရာအားလုံးဟာ လိုက်ဖက်ညီ၊ ယုတ္တိကျကျ၊ လှလှပပ သူ့ဆီကနေ ထွက်လာတယ်။ ဂီတသည် သူ့ခေါင်းနှင့် သူ့လက်ချောင်းအောက်တွင် အမြဲတစေ မွေးဖွားလာခဲ့သည်။ စေ့ဆော်မှုတစ်ခုသည် ချက်ချင်းအစားထိုးခဲ့သည်။ သူကစားဖူးသမျှကို ပြန်ပြောဖို့ ဘယ်လောက်ပဲ တောင်းဆိုပါစေ၊ “ဒါပေမယ့် ကျွန်တော် မမှတ်မိဘူး…” ပြီးတာနဲ့ ချက်ချင်းပဲ လုံးဝ အသစ်အဆန်းတစ်ခုကို စိတ်ကူးယဉ်မိပါတော့တယ်။

စာသင်နှစ်လေးဆယ်အတွင်းမှာ ကျောင်းသားတွေ အများကြီးရှိခဲ့တယ်။ အများကြီး။ ဥပမာအားဖြင့် N. Demidenko သို့မဟုတ် A. Batagov ကဲ့သို့သော အမှန်တကယ် အရည်အချင်းရှိသူများ (ယခု ၎င်းတို့သည် နာမည်ကြီး စန္ဒယားဆရာများ၊ ပြိုင်ပွဲများတွင် အနိုင်ရသူများ) ပါဝင်သည်။ ဒါပေမယ့် Zhenya Kisin လိုမျိုး တစ်ခါမှမတွေ့ဖူးဘူး။ ဂီတအတွက် နားရွက်ကောင်းတာ မဟုတ်ဘူး။ ပြီးနောက် အားလုံးက ထူးထူးခြားခြားတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ အဓိကအချက်က ဒီကောလာဟလက ဘယ်လောက်ထိ တက်ကြွစွာ ထုတ်ဖော်ပြသနိုင်မလဲ။ ကောင်လေးက ဘယ်လောက် စိတ်ကူးယဉ်၊ တီထွင်ဖန်တီးမှု စိတ်ကူးယဉ်ဆန်လဲ။

... ငါ့ရှေ့မှာ မေးစရာ ချက်ချင်းပေါ်လာတယ်- အဲဒါကို ဘယ်လိုသင်ပေးမလဲ။ Improvisation၊ နားဖြင့်ရွေးချယ်ခြင်း - ဤအရာအားလုံးသည်အံ့သြဖွယ်ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ဂီတတတ်မြောက်မှုဆိုင်ရာ အသိပညာနဲ့ ဂိမ်းရဲ့ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အဖွဲ့အစည်းလို့ ခေါ်တဲ့ အသိပညာလည်း လိုအပ်တယ်။ စွမ်းဆောင်နိုင်သော စွမ်းရည်များနှင့် စွမ်းရည်အချို့ကို ပိုင်ဆိုင်ရန် လိုအပ်သည် - နှင့် ၎င်းတို့ကို တတ်နိုင်သမျှ ပိုင်ဆိုင်ရန် လိုအပ်သည် ... ကျွန်ုပ်သည် အတန်းထဲတွင် အပျော်တမ်း နှင့် ပက်သက်သော အပြုအမူများကို သည်းမခံနိုင်ကြောင်း ပြောရပါမည်။ ကျွန်တော့်အတွက်ကတော့ စန္ဒယားပညာမှာ သူ့ကိုယ်ပိုင် အနုသယရှိပြီး၊

တစ်နည်းအားဖြင့်ဆိုသော် ပညာရေး၏ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အခြေခံအုတ်မြစ်တွင် အနည်းဆုံး တစ်စုံတစ်ရာကို မစွန့်လွှတ်ချင်ခဲ့ပါ။ ဒါပေမယ့် အတန်းတွေကို ခြောက်သွေ့အောင်လုပ်ဖို့လည်း မဖြစ်နိုင်ဘူး…”

AP Kantor သည် အလွန်ခက်ခဲသော ပြဿနာများကို ရင်ဆိုင်ခဲ့ရကြောင်း ဝန်ခံရပါမည်။ ဂီတသင်ကြားနည်းကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖူးသူတိုင်း သိပါတယ်- ကျောင်းသားက ပိုထက်မြက်လေ၊ ဆရာမက ပိုခက်လေ (နုံအယုံနဲ့ မလွယ်လေလေ)။ စာသင်ခန်းထဲတွင် သင်ပြသရန် လိုက်လျောညီထွေရှိပြီး ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်လေဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ သာမန်ထက်သာလွန်သော ထူးချွန်ထက်မြက်သော ကျောင်းသားများနှင့် သာမန်အခြေအနေအောက်တွင်ဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ ဒီမှာ ? သင်ခန်းစာတွေကို ဘယ်လိုတည်ဆောက်မလဲ။ အဲလိုကလေး? ဘယ်လိုအလုပ်ပုံစံကို လိုက်နာသင့်လဲ။ ဘယ်လိုဆက်သွယ်ရမလဲ။ သင်ယူမှုအရှိန်အဟုန်ကဘာလဲ။ ဇာတ်ဝင်ခန်းကို မည်သည့်အခြေခံကို ရွေးချယ်သနည်း။ အကြေးခွံများ၊ အထူးလေ့ကျင့်ခန်းများ စသည်ဖြင့် – ၎င်းတို့ကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းမည်နည်း။ AP Kantor ၏ဤမေးခွန်းများအားလုံးကိုသူမ၏နှစ်ပေါင်းများစွာသင်ကြားမှုအတွေ့အကြုံရှိသော်လည်း၊ အသစ်တဖန်ပြန်လည်ဖြေရှင်းခဲ့ရသည်။ ဤကိစ္စတွင် ရှေးထုံးများမရှိခဲ့ပါ။ သင်ကြားရေးပညာသည် သူမအတွက် ယခုလို ဘွဲ့မျိုး တစ်ခါမှ မရောက်ဖူးပါ။ တီထွင်ဖန်တီးမှုဒီအချိန်လိုပါပဲ။

"ကျွန်မ အရမ်းပျော်ဖို့ကောင်းလို့ Zhenya က စန္ဒယားတီးတဲ့ "နည်းပညာ" အားလုံးကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ တတ်မြောက်ခဲ့ပါတယ်။ ဂီတအမှတ်အသား၊ ဂီတ၏မက်ထရိုစည်းချက်အဖွဲ့အစည်း၊ အခြေခံစန္ဒယားကျွမ်းကျင်မှုနှင့် စွမ်းရည်များ - ဤအရာအားလုံးကို အခက်အခဲအနည်းငယ်မျှမရှိဘဲ သူ့အား ပေးအပ်ခဲ့သည်။ တစ်ချိန်က သိထားပြီးသားနဲ့ အခုမှပဲ သတိရနေခဲ့တယ်။ ဂီတကို မြန်မြန်ဖတ်တတ်လာတယ်။ ပြီးတော့ သူက ရှေ့ကို ဆက်သွားတယ်၊ ဘယ်လိုအရှိန်နဲ့လဲ။

လေ့လာမှုပထမနှစ်အဆုံးတွင် Kissin သည် Tchaikovsky၊ Haydn ၏အလင်းဆိုနာတာများ၊ Bach ၏သုံးပိုင်းခွဲတီထွင်မှုများဖြင့် Tchaikovsky မှ "Children's Album" တစ်ခုလုံးနီးပါးကိုတီးခတ်ခဲ့သည်။ တတိယတန်းတွင်၊ သူ၏ ပရိုဂရမ်များတွင် Bach ၏ သုံးလေးလုံး အသံ fugues၊ Mozart's sonatas၊ Chopin's mazurkas များပါ၀င်သည် ။ တစ်နှစ်အကြာတွင် - Bach ၏ E-minor toccata၊ Moszkowski ၏ etudes၊ Beethoven ၏ sonatas၊ Chopin ၏ F-minor piano concerto... ကလေးသည် ရူးသွပ်တတ်သည်ဟု အမြဲပြောကြသည်။ ကြိုတင်မဲ ကလေး၏အသက်အရွယ်တွင်မွေးရာပါအခွင့်အလမ်းများ; ဤသို့မဟုတ်ထိုကဲ့သို့သောလှုပ်ရှားမှုတွင် "ရှေ့သို့ပြေးနေသည်" ဖြစ်သည်။ Zhenya Kissin သည် ကလေးဆန်သော စံနမူနာပြတစ်ဦးဖြစ်ပြီး နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်း ပို၍ပို၍ သိသာထင်ရှားလာကာ ရွယ်တူချင်းများထံ လျင်မြန်စွာ ထွက်ခွာသွားခဲ့သည်။ ထိုမျှမက နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ ရှုပ်ထွေးမှုများ၏ စည်းကမ်းချက်များ၌လည်း လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်။ သူသည် ဂီတထဲသို့ ထိုးဖောက်ဝင်ရောက်မှု၏ နက်နဲမှုတွင် ၎င်း၏ရွယ်တူချင်းများကို ကျော်ဖြတ်ကာ ၎င်း၏ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် ကဗျာဆန်သော ဖွဲ့စည်းပုံ၊ ၎င်း၏ အနှစ်သာရကို ကျော်လွန်ခဲ့သည်။ သို့သော် ယင်းကို နောက်ပိုင်းတွင် ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်သည်။

မော်စကိုဂီတအသိုင်းအဝန်းတွင်သူလူသိများသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ သူသည် ပဉ္စမတန်းကျောင်းသားဖြစ်သောအခါ၊ ကောင်လေးအတွက်ရော အခြားသူများအတွက်ရော စိတ်ဝင်စားစရာပါ အသုံးဝင်သည့် သူ၏တစ်ကိုယ်တော်ဖျော်ဖြေပွဲကို စီစဉ်ရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ Gnessin ကျောင်းပြင်ပတွင် ဤအရာသည် မည်သို့လူသိများလာသည်ကို ပြောရန်ခက်ခဲသည် - သေးငယ်သော၊ လက်ရေးပိုစတာတစ်ခုမှလွဲ၍ လာမည့်ဖြစ်ရပ်နှင့်ပတ်သက်သည့် အခြားအကြောင်းကြားစာများ မပါရှိပါ။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ညဦးပိုင်း၌ Gnessin ကျောင်းသည် လူများဖြင့် ပြည့်နှက်နေခဲ့သည်။ စင်္ကြံများတွင် လူများပြည့်ကျပ်နေကာ လမ်းကြားတွင် ထူထပ်သောနံရံတစ်ခုတွင် ရပ်ကာ စားပွဲများနှင့် ကုလားထိုင်များပေါ်သို့တက်ကာ ပြတင်းပေါက်များပေါ်တွင် ပြည့်နှက်နေသည်... ပထမပိုင်းတွင် Kissin သည် Bach-Marcello's Concerto ကို D minor၊ Mendelssohn's Prelude နှင့် Fugue၊ Schumann's Variations "Abegg ”၊ Chopin ၏ mazurkas အများအပြား၊ “Dedication” Schumann-List. Chopin ၏ Concerto in F minor သည် ဒုတိယပိုင်း၌ ဖျော်ဖြေခဲ့သည်။ (အန်နာ Pavlovna သည် ကြားဖြတ်ကာလအတွင်း Zhenya သည် "ကောင်းပြီ၊ ဒုတိယပိုင်းကို ဘယ်တော့စမှာလဲ" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းနဲ့ သူမကို အဆက်မပြတ် အောင်နိုင်ခဲ့တယ်လို့ Anna Pavlovna က ပြန်ပြောင်းပြောပြပါတယ်။ ခေါင်းလောင်းသံက ဘယ်တော့မြည်မလဲ!" - သူ စင်ပေါ်မှာ ပျော်ရွှင်မှုကို ခံစားခဲ့ရပြီး လွယ်ကူပြီး ကောင်းမွန်စွာ ကစားခဲ့ပါတယ်။ ။)

ညနေခင်း၏ အောင်မြင်မှုသည် ကြီးမားလှသည်။ ခဏအကြာတွင် BZK တွင် D. Kitaenko နှင့် အလားတူတွဲဖက်ဖျော်ဖြေပွဲ (Chopin မှ စန္ဒယားတီးခတ်မှုနှစ်ခု) သည် လိုက်ပါလာခဲ့သည်။ Zhenya Kissin သည် ကျော်ကြားသူဖြစ်လာခဲ့သည်...

မြို့ပြပရိသတ်ကို သူ ဘယ်လို အထင်ကြီးခဲ့သလဲ။ အစိတ်အပိုင်းအချို့ - ရှုပ်ထွေးသောစွမ်းဆောင်ရည်၏အမှန်တကယ်အားဖြင့်, ရှင်းရှင်းလင်းလင်း "ကလေးမဆန်သော" လက်ရာများ။ ပိန်ပိန်ပါးပါး၊ နုနယ်သော ဆယ်ကျော်သက်၊ စင်မြင့်ပေါ်တွင် ၎င်း၏အသွင်အပြင်မျှသာဖြင့် ထိမိနေပြီဖြစ်သော ကလေးတစ်ယောက်နီးပါး - ခေါင်းကိုပြန်လှန်ကာ စေ့ဆော်မှု၊ မျက်လုံးများဖွင့်ကာ၊ လောကအရာအားလုံးမှ ခွဲခွာသွားသည်... - အရာအားလုံးသည် အလွန်မာနကြီးလာကာ ကီးဘုတ်ပေါ်တွင် ချောမွေ့စွာဖြစ်သွားသည်။ မလေးစားဖို့ဆိုတာ မဖြစ်နိုင်ပါဘူး။ အခက်ခဲဆုံးနှင့် စန္ဒယားဆန်သော “မယုတ်မာသော” အပိုင်းများနှင့်အတူ၊ သူသည် စကားလုံး၏ ပကတိနှင့် ပုံဆောင်သဘောအရ အားစိုက်ထုတ်မှုမရှိဘဲ လွတ်လွတ်လပ်လပ်၊ လွတ်လွတ်လပ်လပ် ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ခဲ့သည်။

သို့သော်လည်း ကျွမ်းကျင်သူများက အာရုံစိုက်ရုံသာမက၊ ဤအချက်ကိုပင် များစွာအာရုံစိုက်ခဲ့ကြသည်။ ယောက်ျားလေးအား အလွတ်ရဆုံးနေရာများနှင့် လျှို့ဝှက်သောတေးဂီတနေရာများ၊ ၎င်း၏သန့်ရှင်းသောနေရာများသို့ ထိုးဖောက်ဝင်ရောက်ရန် ကောင်လေးအား "ပေး" ထားသည်ကို တွေ့လိုက်ရသည့်အတွက် အံ့အားသင့်ခဲ့ကြရသည်။ ဒီကျောင်းသူလေးဟာ ဂီတမှာ အရေးအကြီးဆုံးအရာ- သူ့ရဲ့ စွမ်းဆောင်မှုကို ခံစားရပြီး တင်ဆက်နိုင်တယ်ဆိုတာကို ကျွန်တော်တို့ မြင်ခဲ့ရပါတယ်။ အနုပညာသဘောတစ်ခုချင်းစီ ဖော်ပြမှုအနှစ်သာရ… Kissin သည် Kitayenko သံစုံတီးဝိုင်းနှင့် Chopin ၏ concertos ကိုတီးသောအခါ၊ မိမိကိုမိမိ Chopin သည် သူ၏အသေးဆုံးအင်္ဂါရပ်များအတွက် အသက်ရှင်လျက် စစ်မှန်သော၊ Chopin သည် မကြာခဏဖြစ်လေ့ရှိသည့်အတိုင်း သူနှင့်ပိုတူသော အရာမဟုတ်ပေ။ ဆယ့်သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် နားလည်နိုင်သောကြောင့် ဤအရာသည် ပို၍ထူးခြားသည်။ ထိုကဲ့သို့သော အနုပညာ၏ ဖြစ်ရပ်ဆန်းများသည် စောနေပုံပေါ်သည်... သိပ္ပံတွင် ဝေါဟာရတစ်ခု ရှိသည် - "မျှော်လင့်ခြင်း" ဟူသော အဓိပ္ပါယ်မှာ မျှော်လင့်ခြင်း၊ သူ၏ ကိုယ်တွေ့ဘဝ အတွေ့အကြုံများတွင် လွဲမှားနေသော လူတစ်ဦး၏ ခန့်မှန်းချက်၊ (“Goethe ယုံကြည်သော ကဗျာဆရာအစစ်သည် အသက်၏မွေးရာပါအသိပညာရှိပြီး ၎င်းကိုသရုပ်ဖော်ရန်အတွက် အတွေ့အကြုံများစွာ သို့မဟုတ် လက်တွေ့ကျသောကိရိယာများ မလိုအပ်ပါ။” (Eckerman IP နှင့် Goethe သည် သူ၏ဘဝနောက်ဆုံးနှစ်များတွင် စကားပြောဆိုမှုများဖြစ်သည်။ – M., 1981 .၎.၁၁၂)). Kissin သည် သူ့အသက်အရွယ်အရ သိပြီးခံစားရသည့် ဂီတကို အစကတည်းက သိပြီး ခံစားခဲ့ရသည်မှာ သေချာပါသည်။ ထူးဆန်းအံ့ဩဘွယ်သော အရာတစ်ခုရှိခဲ့သည်။ လူငယ်စန္ဒယားဆရာ၏ ဖျော်ဖြေပွဲများကို လာရောက်ကြည့်ရှုသူအချို့က တစ်ခါတစ်ရံတွင် အဆင်မပြေမှုများပင် ခံစားခဲ့ရကြောင်း ဝန်ခံခဲ့ကြသည်...

ပြီးတော့ မှတ်မှတ်ရရဆုံးကတော့ ဂီတကို နားလည်သဘောပေါက်ခဲ့တယ်- ပင်မ၌ မည်သူတစ်ဦးတစ်ယောက်၏အကူအညီ သို့မဟုတ် လမ်းညွှန်မှုမရှိဘဲ။ သူ၏ဆရာ AP Kantor သည် ထူးချွန်သော အထူးကျွမ်းကျင်သူဖြစ်သည်၊ ဤကိစ္စတွင် သူမ၏ ကောင်းကျိုးများကို လျှော့တွက်၍မရနိုင်ပါ- သူမသည် Zhenya အတွက် ကျွမ်းကျင်သော လမ်းညွှန်ဆရာတစ်ဦးအဖြစ်သာမက သူငယ်ချင်းကောင်းနှင့် အကြံပေးတစ်ဦးလည်း ဖြစ်လာခဲ့သည်။ သို့သော် သူ့ကစားနည်းက ဘာလဲ။ ထူးခြားသော စကားလုံး၏ အစစ်အမှန်ကိုပင် သူမ မပြောနိုင်ပေ။ သူမမဟုတ်၊ အခြားမည်သူမှမဟုတ်ပါ။ သူ့ရဲ့ အံ့ဩစရာ ပင်ကိုယ်ပဲ ။

… BZK တွင် အာရုံခံစားနိုင်သော စွမ်းဆောင်မှုနောက်တွင် အခြားများစွာပါဝင်ခဲ့သည်။ အလားတူ 1984 ခုနှစ် မေလတွင် Kissin သည် Conservatory ၏ Small Hall တွင် တစ်ကိုယ်တော် ဖျော်ဖြေပွဲတစ်ခု ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့် Chopin ၏ F-အသေးစား စိတ်ကူးယဉ် အစီအစဉ်တွင် ပါဝင်ပါသည်။ စိတ်ကူးယဉ်ခြင်းသည် စန္ဒယားဆရာများ၏ ဇာတ်ဝင်ခန်းတွင် အခက်ခဲဆုံးအလုပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ဤဆက်စပ်မှုတွင် သတိရကြပါစို့။ သီလနှင့် စပ်သော စကား၌သာ မဟုတ်၊ ၎င်း၏ အနုပညာ ပုံရိပ်များ၊ ရှုပ်ထွေးသော ကဗျာဆန်သော အယူအဆများ၊ စိတ်ခံစားမှု ဆန့်ကျင်ဘက်များနှင့် ပြင်းထန်စွာ ကွဲလွဲနေသော ပြဇာတ်များကြောင့် ဖွဲ့စည်းမှုမှာ ခက်ခဲသည်။ Kissin သည် Chopin ၏ စိတ်ကူးယဉ်ကို အခြားအရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ခဲ့သလို အလားတူ ဆွဲဆောင်မှုဖြင့် ဖျော်ဖြေခဲ့သည်။ ဤအလုပ်ကို အံ့အားသင့်ဖွယ် အချိန်တိုလေးအတွင်း သင်ယူခဲ့သည်မှာ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်- ၎င်းတွင် အလုပ်စတင်ချိန်မှ သုံးပတ်မျှသာ ကပွဲခန်းမ၌ ပရီမီယာအထိ ကုန်ဆုံးသွားခဲ့သည်။ ဤအချက်ကို ကောင်းစွာနားလည်သဘောပေါက်ရန် ဂီတပညာရှင်၊ အနုပညာရှင် သို့မဟုတ် ဆရာတစ်ဦးဖြစ်ရန် လိုပေမည်။

Kissin ၏ စင်မြင့်လှုပ်ရှားမှုအစကို သတိရသူများသည် လန်းဆန်းမှုနှင့် ခံစားချက်များ အပြည့်အ၀သည် သူ့ကို လာဘ်ထိုးသည်ဟု ထင်ရှားသည်။ အလွန်ငယ်ရွယ်သော အနုပညာရှင်များကြားတွင် (ထို့နောက် မကြာခဏဆိုသလိုပင်) တွေ့နေရသည့် ဖြူစင်သန့်ရှင်းမှုနှင့် နုံအသော ရိုးသားဖြူစင်သော ဂီတအတွေ့အကြုံကို ကျွန်ုပ် စွဲလန်းမိပါသည်။ တေးသီချင်းတစ်ပုဒ်စီတိုင်းကို Kissin က သူ့အတွက် အချစ်ဆုံးနဲ့ အချစ်ဆုံးလို့ ထင်ထားသလိုပါပဲ၊ ဖြစ်နိုင်ချေကတော့ ဒီလိုပါပဲ… ဒါတွေအားလုံးက သူ့ကို ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ဖျော်ဖြေပွဲစင်မြင့်ပေါ်မှာ ခွဲခွာစေပြီး ပုံမှန်နေရာအနှံ့ ဖျော်ဖြေပွဲနမူနာတွေနဲ့ သူ့ရဲ့အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်တွေကို ကွဲပြားသွားစေပါတယ် : အပြင်ပန်း မှန်သည်၊ "မှန်သည်"၊ နည်းပညာအရ အသံ။ Kissin ၏နောက်တွင်၊ အလွန်တရားဝင်သောစန္ဒယားပညာရှင်အများအပြားမှမပါဝင်ဘဲ ရုတ်တရက် ငြီးငွေ့ဖွယ်မရှိသော၊ အဆီအနှစ်ကင်းသော၊ အရောင်အသွေးကင်းမဲ့ပုံပေါ်ပုံပေါ်လာသည်— ၎င်းတို့၏အနုပညာတွင် အလယ်တန်းပြလိုက်သကဲ့သို့ပင်၊ ၎င်းတို့နှင့်မတူဘဲ သူတကယ်သိသောအရာမှာ တံဆိပ်ခေါင်းအနာစိမ်းများကို ကောင်းစွာဖယ်ရှားခြင်းဖြစ်သည်- လူသိများသောအသံဖိုင်များ; နှင့် ဤကင်းဗက်စ်များသည် တဖျပ်ဖျပ်တောက်ပြီး စူးစူးရှရှ သန့်စင်သော ဂီတအရောင်များဖြင့် တောက်ပလာသည်။ တရားနာသူများနှင့် ကာလအတန်ကြာ ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်သော အကျင့်သည် မရင်းနှီးလုနီးပါး ဖြစ်လာသည်။ အကြိမ်တစ်ထောင်ကြားခဲ့ရသည့်အရာသည် ယခင်က မကြားဘူးသကဲ့သို့ အသစ်ဖြစ်လာသည်...

၎င်းသည် ရှစ်ဆယ်ကျော် အလယ်ပိုင်းတွင် Kissin ဖြစ်ခဲ့သည်၊ ဤကဲ့သို့သောသူသည် ယနေ့ မူအရဖြစ်သည်။ မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း သူသည် သိသိသာသာ ပြောင်းလဲလာသော်လည်း ရင့်ကျက်လာခဲ့သည်။ ယခု ဤသည်မှာ ယောက်ျားလေး မဟုတ်တော့ဘဲ ရင့်ကျက်လာခါနီးတွင် သူ၏ အချုပ်ထဲမှ လူငယ်တစ်ယောက် ဖြစ်သည်။

အမြဲတမ်းနှင့် အလွန်အမင်းဖော်ပြသည့်အရာအားလုံးတွင်၊ Kissin သည် တစ်ချိန်တည်းတွင် တူရိယာအတွက် အထူးသီးသန့်ဖြစ်သည်။ အတိုင်းအတာနှင့် အရသာနယ်နိမိတ်များကို ဘယ်တော့မှ မဖြတ်ကျော်ပါ။ Anna Pavlovna ၏ သင်ကြားပြသမှု ကြိုးပမ်းမှု၏ ရလဒ်များသည် မည်သည့်နေရာတွင် ရှိကြောင်းနှင့် ၎င်း၏ အမှားမရှိနိုင်သော အနုပညာဗီဇ၏ သရုပ်ဖော်မှုများသည် အဘယ်မှာ ရှိပါသနည်း။ တတ်နိုင်သမျှ သစ္စာရှိပါ၏ ။ ဖော်ပြနိုင်မှု – ဖော်ပြနိုင်စွမ်း၊ စိတ်အားထက်သန်မှု – စိတ်အားထက်သန်မှု၊ သို့သော် ဂိမ်း၏ဖော်ပြချက်သည် သူ့အတွက် “လှုပ်ရှားမှု” စတင်နိုင်သည့်ကျော်လွန်၍ မည်သည့်နေရာတွင်မှ စည်းမျဥ်းမဖြတ်နိုင်ဘဲ ... စပ်စုချင်စရာကောင်းသည်- ကံကြမ္မာသည် သူ၏ဇာတ်ခုံအသွင်အပြင်၏ ဤအသွင်အပြင်ကို အရိပ်အယောင်ပြနေပုံရသည်။ သူနှင့်အတူ အချိန်အတန်ကြာအောင် ဖျော်ဖြေပွဲစင်မြင့်ပေါ်တွင် အံ့အားသင့်ဖွယ် တောက်ပသော သဘာဝစွမ်းရည်နောက်တစ်ယောက် ပေါ်လာခဲ့သည် - လူငယ် Polina Osetinskaya။ Kissin ကဲ့သို့ပင်၊ သူမသည် အထူးကုများနှင့် လူအများ၏ အာရုံစိုက်မှုကို ခံနေရသည်။ သူတို့သည် သူမနှင့်သူအကြောင်း အများအပြားပြောဆိုကြပြီး၊ ၎င်းတို့ကို တစ်နည်းတစ်ဖုံ နှိုင်းယှဉ်ခြင်း၊ ဒီလိုမျိုး စကားဝိုင်းတွေ တစ်နည်းနည်းနဲ့ ရပ်တန့်သွားပြီး ခန်းခြောက်သွားတယ်။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အသိုင်းအဝိုင်းများတွင် အသိအမှတ်ပြုမှု လိုအပ်ပြီး အမျိုးအစားအလိုက်၊ အနုပညာတွင် အရသာကောင်း၏ စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာခြင်း။. စင်မြင့်ပေါ်တွင် လှပသိက္ခာရှိရှိ၊ မှန်ကန်စွာ ပြုမူနေထိုင်နိုင်မှု လိုအပ်သည်။ Kissin သည် ဤကိစ္စနှင့် ပတ်သက်၍ အမှားအယွင်းမရှိပေ။ ထို့ကြောင့် သူသည် သူ၏ ရွယ်တူချင်းများကြားတွင် ပြိုင်ဆိုင်မှု ကင်းမဲ့နေခဲ့သည်။

သူသည် အခြားစမ်းသပ်မှုကို ခံနိုင်ရည်ရှိပြီး ခက်ခဲပြီး တာဝန်ယူမှုလည်း မရှိပေ။ ငယ်ရွယ်သော ပါရမီရှင်များကို မကြာခဏ အပြစ်ပြုလေ့ရှိသော မိမိလူကို အလွန်အကျွံ အာရုံစိုက်မိသောကြောင့် မိမိကိုယ်ကို ကဲ့ရဲ့ရှုတ်ချရန် အကြောင်းပြချက် မပေးခဲ့ဖူးပေ။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းတို့သည် အများသူငှာ စိတ်ကြိုက်ဖြစ်နေကြသည်... "အနုပညာလှေကားထစ်ကို တက်တဲ့အခါ ဒေါက်ဖိနပ်မခေါက်နဲ့" ဟု မှတ်သားလောက်စရာ ဆိုဗီယက်မင်းသမီး O. Androvskaya က တစ်ခါက လိမ္မာပါးနပ်စွာ မှတ်ချက်ချခဲ့ဖူးသည်။ Kissin ၏ “ဒေါက်ဖိနပ်ခေါက်သံ” ကို တစ်ခါမျှ မကြားဖူးပါ။ အကြောင်းမူကား၊ သူသည် “ကိုယ်တိုင်မဟုတ်” သော်လည်း စာရေးသူဖြစ်သည်။ တစ်ဖန်၊ ၎င်းသည် သူ၏အသက်အရွယ်နှင့် မကိုက်ညီပါက အထူးအံ့သြစရာမဟုတ်ပေ။

… Kissin သည် Chopin နှင့် သူတို့ပြောသည့်အတိုင်း သူ၏စင်မြင့်ကစားသမားဘဝကို စတင်ခဲ့သည်။ ပြီးတော့ မတော်တဆ မဟုတ်ဘူး။ အချစ်ဇာတ်လမ်းအတွက် လက်ဆောင်တစ်ခုရှိသည်။ အဲဒါထက် ပိုသိသာပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့် Chopin ၏ mazurkas များကို မှတ်မိနိုင်သည် - ၎င်းတို့သည် လတ်ဆတ်သော ပန်းများကဲ့သို့ နူးညံ့မွှေးကြိုင်ပြီး မွှေးကြိုင်နေပါသည်။ Schumann (Arabesques၊ C major fantasy၊ Symphonic etudes), Liszt (rhapsodies, etudes, etc.), Schubert (C minor in sonata) တို့သည် Kissin နှင့် တူညီသောအတိုင်းအတာအထိ နီးစပ်ပါသည်။ စန္ဒယားမှာ သူလုပ်သမျှ ရင်ခုန်စရာတွေကို အဓိပ္ပာယ်ပြန်ဆိုရတာက ပုံမှန်အားဖြင့် ရှူသွင်းလိုက်၊ ရှူထုတ်ရတာ သဘာဝအတိုင်းပါပဲ။

သို့ရာတွင်၊ AP Kantor သည် Kissin ၏အခန်းကဏ္ဍသည် မူအရအားဖြင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပြီး ဘက်စုံဘက်စုံဖြစ်ကြောင်း ယုံကြည်ပါသည်။ အတည်ပြုချက်တွင်၊ သူမသည် စန္ဒယားသရုပ်ဖော်ဇာတ်၏ အကွဲပြားဆုံးအလွှာတွင် သူ့ကိုယ်သူ စမ်းကြည့်နိုင်စေခဲ့သည်။ သူသည် Mozart မှ လက်ရာများစွာကို တီးခတ်ခဲ့ပြီး မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း Shostakovich (ပထမစန္ဒယား Concerto)၊ Prokofiev (တတိယစန္ဒယားကွန်ဆာတို၊ ဆဌမ Sonata၊ "Fleeting"၊ "Romeo and Juliet" အတွဲမှ သီးခြားနံပါတ်များ) တို့ကို မကြာခဏဖျော်ဖြေခဲ့သည်။ ရုရှားဂန္ထဝင်များသည် ၎င်း၏အစီအစဉ်များတွင် ၎င်းတို့ကိုယ်ကို အခိုင်အမာတည်ဆောက်ထားပြီး - Rachmaninov (ဒုတိယစန္ဒယားကွန်ဆာတို၊ အကြို၊ etudes-ရုပ်ပုံများ)၊ Scriabin (တတိယ Sonata၊ preludes၊ etudes၊ Fragility"၊ "Inspired Poem"၊ "Dance of Longing")၊ . ဤတွင်၊ ဤဇာတ်ဝင်ခန်းတွင် Kisin သည် Kisin ဖြစ်သည် - အမှန်တရားကိုပြောပြီး အမှန်တရားမှလွဲ၍ ဘာမျှမပြောပါ။ ဤတွင် ၎င်းသည် စာသားသာမက ဂီတ၏ စိတ်ဓာတ်ကို ဖော်ညွှန်းသည်။ သို့ရာတွင်၊ ယခုအခါ စန္ဒယားပညာရှင် အနည်းငယ်မျှသာမဟုတ် Rachmaninov သို့မဟုတ် Prokofiev ၏လက်ရာများကို သတိပြုမိနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ဤလက်ရာများ၏ အဆင့်အတန်းမြင့်သော စွမ်းဆောင်ရည်သည် ရှားပါးလွန်းလှသည်။ နောက်တစ်ခုကတော့ Schumann သို့မဟုတ် Chopin… “Chopinists” ယနေ့ခေတ် လက်ချောင်းများပေါ်တွင် စာသားအရ ရေတွက်နိုင်ပါသည်။ တေးရေးဆရာ၏ တေးဂီတသည် ဖျော်ဖြေပွဲခန်းမများတွင် မကြာခဏဆိုသလို အသံထွက်လေလေ၊ တေးရေးဆရာ၏ ဂီတသံကို ပို၍ ဖမ်းစားနိုင်လေဖြစ်သည်။ Kissin သည် လူအများထံမှ ထိုသို့သော စာနာမှုကို လှုံ့ဆော်ပေးသည့် အကြောင်းရင်းမှာ အတိအကျ ဖြစ်နိုင်ပြီး ၎င်း၏ ရင်ခုန်စရာ လက်ရာများမှ ပရိုဂရမ်များသည် ထိုကဲ့သို့ စိတ်အားထက်သန်မှုဖြင့် ပြည့်မီပါသည်။

ရှစ်ဆယ်ကျော်အရွယ်မှစ၍ Kissin သည် နိုင်ငံရပ်ခြားသို့ ခရီးထွက်ခဲ့သည်။ ယနေ့အထိ၊ အင်္ဂလန်၊ အီတလီ၊ စပိန်၊ သြစတြီးယား၊ ဂျပန်နှင့် အခြားနိုင်ငံများသို့ တစ်ကြိမ်ထက်မက သွားရောက်လည်ပတ်နေပြီဖြစ်သည်။ နိုင်ငံခြားတွင် အသိအမှတ်ပြုခံရပြီး ချစ်ခင်နှစ်သက်ကြသည်။ ခရီးသွားလာရန် ဖိတ်ခေါ်ချက်များသည် သူ့ထံသို့ အမြဲတစေ တိုးများလာသည်။ သူ့လေ့လာမှုအတွက်မဟုတ်ရင် သူပိုပြီးသဘောတူမယ်လို့ ထင်ပါတယ်။

နိုင်ငံရပ်ခြားနှင့် အိမ်တွင် Kissin သည် V. Spivakov နှင့် သူ၏ သံစုံတီးဝိုင်းများဖြင့် ဖျော်ဖြေပွဲများ ပြုလုပ်လေ့ရှိသည်။ Spivakov၊ ငါတို့သည် သူ့အား ပေးဆောင်ရမည်၊ ယေဘူယျအားဖြင့် ကောင်လေး၏ ကံကြမ္မာတွင် ပြင်းပြစွာ ပါဝင်ခဲ့သည်။ သူ့ရဲ့ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းအတွက် သူကိုယ်တိုင်လည်း အများကြီး လုပ်ခဲ့တယ်။

ခရီးစဉ်တစ်ခုအတွင်း၊ ဩဂုတ်လ 1988၊ Salzburg တွင် Kissin သည် Herbert Karajan အား မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။ အသက် ရှစ်ဆယ်အရွယ် ဆရာတော်က လူငယ်ကစားတာကို ပထမဆုံးကြားတော့ သူ့မျက်ရည်တွေကို ထိန်းမထားနိုင်ဘူးလို့ သူတို့က ပြောပါတယ်။ အတူတူစကားပြောဖို့ ချက်ချင်းဖိတ်ခေါ်တယ်။ အမှန်ပင်၊ လအနည်းငယ်ကြာပြီးနောက်၊ ထိုနှစ်၏ ဒီဇင်ဘာ 30 တွင် Kissin နှင့် Herbert Karaja တို့သည် အနောက်ဘာလင်တွင် Tchaikovsky ၏ ပထမဆုံး Piano Concerto ကိုတီးခတ်ခဲ့ကြသည်။ ရုပ်မြင်သံကြားမှ ဤဖျော်ဖြေပွဲကို ဂျာမနီတစ်ခွင် ထုတ်လွှင့်ခဲ့သည်။ နောက်တစ်နေ့ညနေ၊ နှစ်သစ်ကူးအကြိုတွင်၊ ဖျော်ဖြေမှုကိုထပ်ခါတလဲလဲပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ယခုတစ်ကြိမ်တွင် ဥရောပနိုင်ငံအများစုနှင့် အမေရိကန်သို့ ထုတ်လွှင့်ခဲ့သည်။ လအနည်းငယ်ကြာပြီးနောက် Central Television တွင် Kissin နှင့် Karayan တို့က ဖျော်ဖြေခဲ့သည်။

* * *

Valery Bryusov က တစ်ချိန်က “… ကဗျာဆန်တဲ့ အရည်အချင်းက အရသာကောင်းနဲ့ ပေါင်းစပ်ပြီး ပြင်းပြတဲ့ အတွေးတစ်ခုက ညွှန်ကြားတဲ့အခါ အများကြီး ပေးစွမ်းပါတယ်။ အနုပညာဖန်တီးနိုင်စွမ်းသည် ကြီးကျယ်သော အောင်ပွဲများကို ရယူနိုင်ရန်အတွက်၊ ၎င်းအတွက် ကျယ်ပြန့်သော စိတ်ဝိဥာဉ်များ လိုအပ်ပါသည်။ စိတ်၏ယဉ်ကျေးမှုမှသာလျှင် စိတ်ဝိညာဉ်၏ယဉ်ကျေးမှုကို ဖြစ်ပေါ်လာစေသည်။” (စာပေလုပ်ငန်းအကြောင်း ရုရှားစာရေးဆရာများ။ – L., 1956. S. 332.).

Kissin သည် အနုပညာလောကတွင် ပြင်းပြင်းထန်ထန် ခံစားရုံသာမက၊ အနောက်စိတ်ပညာရှင်တို့၏ စကားအသုံးအနှုန်းအရ တစ်စုံတစ်ယောက်သည် စူးစမ်းလိုသောဉာဏ်နှင့် ကျယ်ပြန့်သော ဝိညာဉ်ရေးဆိုင်ရာ လက်ဆောင်တစ်ခုဖြစ်သည့် “ဉာဏ်ရည်” ကို ခံစားရသည်။ သူသည် စာအုပ်များကို ချစ်သည်၊ ကဗျာကို ကောင်းကောင်းသိသည်။ Pushkin, Lermontov, Blok, Mayakovsky တို့မှ တစ်မျက်နှာလုံးကို စိတ်နှလုံးဖြင့် ဖတ်နိုင်သည်ဟု ဆွေမျိုးများက သက်သေခံကြသည်။ ကျောင်းမှာ စာသင်ရတာ အခက်အခဲသိပ်မရှိပေမယ့် တခါတရံမှာ စာသင်ချိန်ကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် အနားယူခဲ့ရပါတယ်။ သူ့မှာ ဝါသနာတစ်ခုက စစ်တုရင်ကစားတာ။

ပြင်ပလူများက သူနှင့် ဆက်သွယ်ရန် ခက်ခဲသည်။ Anna Pavlovna ပြောသည့်အတိုင်း သူသည် laconic - "ဆိတ်ဆိတ်" ဖြစ်သည်။ သို့သော်၊ ဤ "တိတ်ဆိတ်သောလူ" တွင်၊ အဆက်မပြတ်၊ အဆက်မပြတ်၊ ပြင်းထန်ပြီး အလွန်ရှုပ်ထွေးသော အတွင်းစိတ်တစ်ခု ရှိနေသည်မှာ ထင်ရှားပါသည်။ အကောင်းဆုံးအတည်ပြုချက်ကတော့ သူ့ရဲ့ကစားနည်းပါပဲ။

Kissin သည် အနာဂတ်တွင် မည်မျှ ခက်ခဲမည်ကို တွေးကြည့်ရန်ပင် ခက်ပါသည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူပြုလုပ်သော "လျှောက်လွှာ" - နှင့် အရာ! - တရားမျှတရမည်။ လူငယ်ဂီတပညာရှင်ကို နွေးထွေးစွာလက်ခံရရှိသည့် လူထု၏မျှော်လင့်ချက်များသည်လည်း သူ့ကိုယုံကြည်ခဲ့သည်။ ဘယ်သူကမှ၊ Kisin လိုမျိုး ဒီနေ့ အများကြီး မျှော်လင့်ထားကြတာ ဖြစ်နိုင်တယ်။ လွန်ခဲ့သော နှစ်နှစ် သို့မဟုတ် သုံးနှစ်ခန့်ကပင် သို့မဟုတ် လက်ရှိအဆင့်တွင်ပင် သူ့ပုံစံအတိုင်း ဆက်ရှိနေရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။ ဟုတ်တယ်၊ လက်တွေ့မှာ မဖြစ်နိုင်ဘူး။ ဤနေရာတွင် “ဖြစ်စေ – သို့မဟုတ်” … ဆိုလိုသည်မှာ သူသည် ရာသီသစ်တစ်ခုစီတိုင်း၊ အစီအစဉ်အသစ်တစ်ခုနှင့် သူ့ကိုယ်သူ အဆက်မပြတ်ပွားကာ ရှေ့ဆက်သွားရန်မှတပါး အခြားနည်းလမ်းမရှိဟု ဆိုလိုသည်။

ထို့အပြင်၊ Kissin တွင် ဖြေရှင်းရန် လိုအပ်သော ပြဿနာများရှိသည်။ လုပ်ဆောင်ရမည့်အရာ၊ များပြားရန် တစ်ခုခုရှိသည်။ သူ့ဂိမ်းက ဘယ်လောက်ပဲ စိတ်အားထက်သန်တဲ့ ခံစားချက်တွေ ပေါ်လာပါစေ၊ အဲဒါကို ပိုပြီး ဂရုတစိုက်နဲ့ ပိုဂရုတစိုက်ကြည့်ရင်း ချို့ယွင်းချက်၊ ချို့ယွင်းချက်၊ ပိတ်ဆို့မှုတွေကို ခွဲခြားသိမြင်လာပါလိမ့်မယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ Kissin သည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စွမ်းဆောင်ရည်ကို လုံး၀ထိန်းချုပ်နိုင်ခြင်းမရှိပေ။ စင်မြင့်ပေါ်တွင်၊ သူသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် ၎င်းတို့ပြောသည့်အတိုင်း အရှိန်ကို မလိုလားဘဲ အရှိန်မြှင့်ကာ “မောင်းသည်”၊ သူ၏စန္ဒယားတီးသံသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျယ်လောင်ကာ ပျစ်ပျစ်၊ "ဝုန်းသည်"၊ ဂီတထည်ကို တစ်ခါတစ်ရံတွင် ထူထဲပြီး များပြားစွာ ထပ်နေသော စက်ဘီးနင်းစက်များဖြင့် ဖုံးအုပ်ထားသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ မကြာသေးမီက၊ 1988/89 ရာသီတွင်၊ သူသည် Chopin's B minor sonata ရှိရာ၊ အခြားအရာများနှင့်အတူ Chopin's B minor sonata ပါရှိသည့် Conservatory ၏ Great Hall တွင် အစီအစဉ်တစ်ခုကစားခဲ့သည်။ အထက်ဖော်ပြပါ ချို့ယွင်းချက်များမှာ အလွန်ထင်ရှားကြောင်း တရားမျှတမှုတောင်းဆိုသည်။

အလားတူ ဖျော်ဖြေပွဲ အစီအစဉ်တွင် Schumann's Arabesques ပါဝင်သည်။ သူတို့ဟာ ပထမနံပါတ်၊ ညနေပိုင်းဖွင့်ပြီး ပွင့်ပွင့်လင်းလင်းပြောရရင် သူတို့လည်း သိပ်မကောင်းဘူး။ “Arabesques” က Kissin သည် ဖျော်ဖြေပွဲ၏ ပထမဆုံးမိနစ်မှ ဂီတကို “ဝင်” သည်မဟုတ်ဘဲ ချက်ချင်းမဟုတ်ကြောင်း ပြသခဲ့သည် - သူသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ နွေးထွေးစေရန်၊ အလိုရှိသော ဇာတ်ခုံအခြေအနေကို ရှာဖွေရန် အချိန်တစ်ခုလိုအပ်ကြောင်း ပြသခဲ့သည်။ စင်စစ်၊ အစုလိုက်အပြုံလိုက် ဖျော်ဖြေခြင်းတွင် ပို၍အဖြစ်များသောအရာ မရှိပါ။ ဒါက လူတိုင်းနီးပါးမှာ ဖြစ်တတ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့်လည်း… လူတိုင်းနီးပါး၊. ထို့ကြောင့် လူငယ်စန္ဒယားပညာရှင်၏ ဤ Achilles ဖနောင့်ကို ညွှန်ပြရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။

နောက်တစ်ခု။ အထူးခြားဆုံးဖြစ်နိုင်တယ်။ ၎င်းကို အစောပိုင်းတွင် မှတ်သားထားပြီးဖြစ်သည်- Kissin သည် ဖြတ်မကျော်နိုင်သော အကျင့်သီလ-နည်းပညာဆိုင်ရာ အတားအဆီးများ မရှိသည့်အတွက်၊ သူသည် မြင်နိုင်သော အားထုတ်မှုမရှိဘဲ စန္ဒယားဆိုင်ရာ အခက်အခဲများကို ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ခဲ့သည်။ သို့သော်၎င်းသည် "နည်းပညာ" အရမည်သည့်ငြိမ်သက်မှုနှင့်ဂရုမစိုက်မှုကိုခံစားရနိုင်သည်ဟုမဆိုလိုပါ။ ပထမဦးစွာ၊ အထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သည့်အတိုင်း၊ သူမ၏ ("နည်းပညာ") သည်မည်သူ့ကိုမျှမဖြစ်ပါ။ ကျော်လွန်လစ်ဟင်းခြင်းသာဖြစ်နိုင်သည်။ အမှန်ပင်၊ ကြီးမားပြီး တောင်းဆိုနေသော အနုပညာရှင်များ အဆက်မပြတ် ကင်းမဲ့နေပါသည်။ ဒါ့အပြင် သူတို့ရဲ့ ဖန်တီးမှု စိတ်ကူးစိတ်သန်းတွေ ပိုသိသာလာပြီး ရဲရင့်လေလေ၊ ချို့တဲ့လေပါပဲ။ ဒါပေမယ့် ဒါတင်မဟုတ်ပါဘူး။ Kisin ၏ စန္ဒယားပညာဟု တိုက်ရိုက်ဆိုရပေမည်။ ကိုယ်ပိုင် ထူးထူးခြားခြား အလှတရားတန်ဖိုးကို ကိုယ်စားမပြုသေးပါ။ အခ်ါတန်ဖိုးကိုများသောအားဖြင့် ထိပ်တန်းအတန်းအစားသခင်များကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်သော၊ ၎င်းတို့ကို လက္ခဏာလက္ခဏာတစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့ခေတ်၏ အကျော်ကြားဆုံး အနုပညာရှင်များကို သတိရကြစို့ (Kissin ၏ လက်ဆောင်သည် ထိုသို့သော နှိုင်းယှဥ်မှုအား အခွင့်အရေးပေးသည်) - သူတို့၏ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ကျင်လည်ခြင်း ကြည်နူးမှု၊ ထိတွေ့မှု၊ ဒီအတိုင်းတော့အခြားအရာအားလုံးနှင့်မသက်ဆိုင်။ Kisin အကြောင်း မပြောနိုင်သေးဘူး။ သူသည် ထိုကဲ့သို့ အမြင့်သို့ မတက်သေးပါ။ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ ဂီတနှင့် Olympus ဖျော်ဖြေမှုအကြောင်းကို တွေးတောနေပါသည်။

ယေဘူယျအားဖြင့်၊ အထင်ကြီးစရာမှာ ယခုအချိန်အထိ စန္ဒယားတီးခြင်းတွင် အရာများစွာသည် သူ့ထံသို့ အတော်လေး လွယ်ကူလာပါသည်။ လွယ်လွန်းတယ်။ ထို့ကြောင့် သူ့အနုပညာ၏ အားသာချက်များနှင့် လူသိများသော minuses များ။ ယနေ့တွင်၊ ပထမဆုံးအနေဖြင့် သူ၏ထူးခြားသော သဘာဝစွမ်းရည်များမှ ထွက်ပေါ်လာသည်ကို သတိပြုမိပါသည်။ ပြီးတော့ ဒါက ကောင်းပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် အခုအချိန်မှာပဲ ကောင်းပါတယ်။ အနာဂတ်မှာ တစ်ခုခုတော့ ပြောင်းလဲလာမှာ သေချာပါတယ်။ ဘာ? ဘယ်လိုလဲ? ဘယ်တော့လဲ? အားလုံးမူတည်ပါတယ်…

G. Tsypin၊ ၁၉၉၀