Dmitry Borisovich Kabalevsky |
Dmitry Kabalevsky
လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အသက်တာအပေါ် လွှမ်းမိုးမှုရှိသော ပုဂ္ဂိုလ်များသည် ၎င်းတို့၏ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှု သက်သက်ထက် ကျော်လွန်၍ လွန်စွာ လွန်ကဲနေသူများ ရှိပါသည်။ ယင်းမှာ ဆိုဗီယက်ဂီတ၏ဂန္ထဝင်ဖြစ်သော D. Kabalevsky၊ အဓိကလူထုပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၊ ထူးချွန်သောပညာပေးဆရာနှင့် ဆရာတစ်ဦးဖြစ်သည်။ တေးရေးဆရာ၏ မိုးကုပ်စက်ဝိုင်း၏ အကျယ်အဝန်းနှင့် Kabalevsky ၏ အရည်အချင်း အတိုင်းအတာကို စိတ်ကူးကြည့်ရန်၊ ၎င်းသည် ၎င်း၏ အော်ပရာများကို “The Taras Family” နှင့် “Cola Breugnon” အဖြစ် အမည်တပ်ရန် လုံလောက်ပါသည်။ ဒုတိယ Symphony (စပယ်ယာကြီး A. Toscanini ၏အကြိုက်ဆုံးဖွဲ့စည်းမှု); Sonata နှင့် စန္ဒယားအတွက် preludes 24 ပုဒ် (ကျွန်ုပ်တို့၏ခေတ်၏ အကြီးကျယ်ဆုံး စန္ဒယားဆရာများ၏ အခွေတွင် ပါ၀င်သည်)။ R. Rozhdestvensky မှ Requiem (ကမ္ဘာ့နိုင်ငံများစွာရှိ ဖျော်ဖြေပွဲများကျင်းပရာနေရာများ)၊ "လူငယ်" concertos (Violin, Cello, Third Piano); cantata "မနက်ခင်း၊ နွေဦးနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးသီချင်း" "ဒွန် Quixote Serenade"; "ငါတို့မြေ"၊ "ကျောင်းနှစ်" သီချင်းများ...
အနာဂတ်တေးရေးဆရာများ၏ ဂီတစွမ်းရည်သည် အတော်ပင် နောက်ကျနေပြီဖြစ်သည်။ အသက် 8 နှစ်တွင် Mitya သည် စန္ဒယားတီးရန် သင်ကြားပေးခဲ့သော်လည်း မကြာမီတွင် သူတီးခိုင်းသည့် ငြီးငွေ့ဖွယ်လေ့ကျင့်ခန်းများကို ပုန်ကန်ခဲ့ပြီး 14 နှစ်သားအထိ အတန်းမှ လွတ်မြောက်ခဲ့သည်။ ထိုမှသာ၊ အသက်တာသစ်၏လှိုင်းတွင်- အောက်တိုဘာလသည် အမှန်တကယ်ဖြစ်လာသည် ဟုပြောနိုင်သည်။ - သူ့တွင် ဂီတကို ချစ်မြတ်နိုးပြီး ထူးထူးခြားခြား တီထွင်ဖန်တီးနိုင်သော စွမ်းအင်များ ပေါက်ကြားသွားသည်- 6 နှစ်တွင် လူငယ် Kabalevsky သည် ဂီတကျောင်း၊ ကောလိပ်ကို ပြီးမြောက်အောင် ဆောင်ရွက်နိုင်ခဲ့ပြီး Moscow Conservatory တွင် သိပ္ပံဘာသာရပ် (၂)ခု ပေါင်းစပ်ဖွဲ့စည်းမှုနှင့် စန္ဒယားတို့ကို တစ်ကြိမ်တည်းတွင် သင်ယူခဲ့သည်။
Kabalevsky သည် ဂီတအမျိုးအစားအားလုံးနီးပါးတွင် ရေးစပ်ထားပြီး တေးသီချင်း ၄ ပုဒ်၊ အော်ပရာ ၅ ပုဒ်၊ အော်ရက်တာ၊ ဂီတဖျော်ဖြေပွဲများ၊ quartets၊ cantatas၊ V. Shakespeare၊ O. Tumanyan၊ S. Marshak၊ E. Dolmatovsky တို့၏ ကဗျာများကို အခြေခံ၍ အသံသံသရာ ပြဇာတ်ထုတ်လုပ်မှုနှင့် ရုပ်ရှင်များအတွက်၊ စန္ဒယားအပိုင်းအစများနှင့် သီချင်းများစွာ။ Kabalevsky သည် သူ၏ရေးသားမှုများ၏ စာမျက်နှာများစွာကို လူငယ်အကြောင်းအရာအတွက် မြှုပ်နှံထားသည်။ ကလေးဘဝနှင့် လူငယ်များ၏ ပုံရိပ်များသည် ၎င်း၏ အဓိက သီကုံးမှုတွင် သဘာဝကျကျ ထည့်သွင်းကာ မကြာခဏဆိုသလို ကလေးများအတွက် အထူးရေးသားထားသော သီချင်းများနှင့် စန္ဒယားအပိုင်းများကို ဖော်ပြခြင်းမပြုဘဲ ၎င်း၏ အဓိက တေးရေးများအဖြစ် တေးရေးဆရာသည် ၎င်း၏ ဖန်တီးမှုတွင် စတင်ရေးစပ်နေပြီဖြစ်သည်။ . တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ကလေးများနှင့် ဂီတအကြောင်း သူ၏ပထမဆုံးစကားစမြည်ပြောဆိုမှုများသည် နောက်ပိုင်းတွင် လူအများ၏တုံ့ပြန်မှုကို ရရှိခဲ့သည်။ စစ်မဖြစ်မီကပင် Artek ရှေ့ဆောင်စခန်းတွင် စကားပြောဆိုမှုများ စတင်ခဲ့ပြီး မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း Kabalevsky သည် ၎င်းတို့အား မော်စကိုကျောင်းများတွင် ပို့ချခဲ့သည်။ ၎င်းတို့ကို ရေဒီယိုတွင် မှတ်တမ်းတင်ထားပြီး၊ မှတ်တမ်းများတွင် ထုတ်လွှင့်ခဲ့ပြီး ဗဟိုရုပ်မြင်သံကြားမှ ၎င်းတို့ကို လူအားလုံးအတွက် ရရှိနိုင်စေခဲ့သည်။ နောက်ပိုင်းတွင် ၎င်းတို့ကို “ဝေလငါးသုံးကောင်အကြောင်းနှင့် အခြားများစွာသောအကြောင်းများ”၊ “ဂီတအကြောင်း ကလေးများကို မည်သို့ပြောပြရမည်”၊ “ရွယ်တူများ” စာအုပ်များတွင် ထည့်သွင်းဖော်ပြခဲ့သည်။
Kabalevsky သည် မျိုးဆက်သစ်လူငယ်များ၏ ဗေဒပညာရပ်ကို လျှော့တွက်ခြင်းအား ပုံနှိပ်ခြင်းနှင့် လူသိရှင်ကြား ပြောဆိုခဲ့ပြီး အစုလိုက်အပြုံလိုက် ပန်းချီပညာကို ဝါသနာပါသူများ၏ အတွေ့အကြုံကို စိတ်အားထက်သန်စွာ မြှင့်တင်ခဲ့သည်။ ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စု၏ တေးရေးဆရာများသမဂ္ဂနှင့် ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စု၏ သင်ကြားနည်းသိပ္ပံအကယ်ဒမီတွင် ကလေးသူငယ်များနှင့် လူငယ်များ၏ အလှအပဆိုင်ရာ ပညာပေးလုပ်ငန်းကို ဦးဆောင်ခဲ့သည်။ ဆွေးနွေးပွဲများတွင် USSR ၏ အဓိပတိ ဆိုဗီယက် လက်ထောက် တစ်ဦးက အဆိုပါ ကိစ္စရပ်များနှင့် ပတ်သက်၍ ပြောကြားခဲ့ပါသည်။ လူငယ်များ၏ အလှအပဆိုင်ရာ ပညာရေးနယ်ပယ်တွင် Kabalevsky ၏ မြင့်မားသော အခွင့်အာဏာကို နိုင်ငံခြားဂီတနှင့် သင်ကြားရေးအသိုက်အဝန်းမှ ချီးကျူးခဲ့ကြပြီး၊ နိုင်ငံတကာဂီတပညာပေးအဖွဲ့အစည်း (ISME) ၏ ဒုတိယဥက္ကဋ္ဌအဖြစ် ရွေးချယ်ခံရပြီးနောက် ၎င်း၏ ဂုဏ်ထူးဆောင်သမ္မတဖြစ်လာခဲ့သည်။
Kabalevsky သည် သူဖန်တီးခဲ့သော လူထုဂီတပညာ၏ ဂီတနှင့် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အယူအဆနှင့် ၎င်းကိုအခြေခံ၍ ယေဘူယျပညာရေးကျောင်းအတွက် ဂီတပရိုဂရမ်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ပြီး အဓိကပန်းတိုင်မှာ ကလေးများအား ဂီတကို စွဲဆောင်ရန်၊ ဤလှပသောအနုပညာကို ၎င်းတို့နှင့် ပိုမိုနီးကပ်လာစေရန်၊ လူသား၏ ဝိညာဉ်ရေးရာ ကြွယ်ဝခြင်းအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေများ။ ၎င်း၏စနစ်ကိုစမ်းသပ်ရန် 1973 ခုနှစ်တွင် 209th Moscow အလယ်တန်းကျောင်းတွင် ဂီတဆရာအဖြစ် စတင်လုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။ နိုင်ငံအသီးသီးရှိ မြို့ကြီးများတွင် အလုပ်လုပ်နေသော စိတ်တူကိုယ်တူ ဆရာများအဖွဲ့နှင့် တပြိုင်နက် ပြုလုပ်ခဲ့သည့် ခုနစ်နှစ်ကြာ စမ်းသပ်မှုမှာ အလွန်တရားမျှတပါသည်။ RSFSR ၏ကျောင်းများသည်ယခု Kabalevsky ၏အစီအစဉ်အရလုပ်ဆောင်နေကြပြီး၎င်းတို့ကိုပြည်ထောင်စုသမ္မတနိုင်ငံများတွင်ဖန်တီးမှုပြုလုပ်ပြီးနိုင်ငံခြားဆရာများကလည်း၎င်းကိုစိတ်ဝင်စားကြသည်။
O. Balzac က “လူတစ်ယောက်ဖြစ်ရုံနဲ့ မလုံလောက်ဘူး၊ စနစ်တစ်ခုဖြစ်ဖို့ လိုတယ်” ဟုဆိုသည်။ မသေနိုင်သော "Human Comedy" ၏စာရေးသူသည် လူသား၏ဖန်တီးမှုဆန္ဒများ၊ နက်နဲသောစိတ်ကူးတစ်ခုဆီသို့ ၎င်းတို့၏လက်အောက်ငယ်သားများကို စုစည်းထားခြင်း၊ အားကောင်းသောဥာဏ်ပညာ၏စွမ်းအားအားလုံးဖြင့် ဤစိတ်ကူး၏ ဂျန်နာကို စွဲဆောင်ထားမည်ဆိုလျှင် Kabalevsky သည် ဤအမျိုးအစားနှင့်သက်ဆိုင်မည်မှာ သေချာပါသည်။ လူစနစ်များ။” သူ့ဘဝတစ်လျှောက်လုံး - ဂီတ၊ အပြောအဆို၊ အကျင့်က အမှန်တရားကို သက်သေပြခဲ့တယ်- လှလှပပက ကောင်းတာကို နိုးထစေတယ်- သူကတော့ ဒီကောင်းမှုကို ကြဲပြီး လူတွေရဲ့ စိတ်နှလုံးမှာ ကြီးပွားခဲ့တယ်။
G. Pozhidaev
