ဂီတဆရာများအတွက် အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးပြဿနာကို ဖြေရှင်းရန် နည်းလမ်းအသစ်များ- ကလေးဂီတကျောင်းရှိ ဆရာတစ်ဦး၏ အမြင်

ရုရှားသည် လေ့ကျင့်ရေး ဂီတသမားများ၏ ထိပ်တန်းရာထူးကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားနိုင်ခဲ့သည်။ နှစ်ဆယ်နှောင်းပိုင်းနှင့် နှစ်ဆယ့်တစ်ရာစုအစောပိုင်းနှစ်များအတွင်း လှိုင်းထန်သောနှစ်များအတွင်း ကျွန်ုပ်တို့ကြုံတွေ့ခဲ့ရသည့် ဆုံးရှုံးမှုအချို့ရှိသော်လည်း ပြည်တွင်းဂီတအသိုင်းအဝိုင်းသည် ကြီးမားသောအားစိုက်ထုတ်မှုဖြင့် ရာစုနှစ်များအတွင်း စုစည်းထားသော ရုရှားဂီတအနုပညာ၏ အစွမ်းထက်သောအလားအလာကို ခုခံကာကွယ်နိုင်ခဲ့သည်။

     ဤနယ်ပယ်တွင် ကမ္ဘာ့ထိပ်တန်းနိုင်ငံများ၏ အတွေ့အကြုံများနှင့် ၎င်း၏ အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက်များရှိသည့် ပြည်တွင်းဂီတပညာရေးစနစ်ကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါက အခြားအရာများသည် တန်းတူညီတူဖြစ်ပြီး ရုရှားသည် ဂီတနေရောင်အောက်တွင် ကောင်းမွန်သောနေရာကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားနိုင်မည်ဟု သတိကြီးကြီးထားပြီး ခန့်မှန်းနိုင်သည်။ မကြာမီကာလအတွင်း သို့သော်၊ ဘဝသည် ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံအား စိန်ခေါ်မှုအသစ်များဖြင့် ပေးဆောင်သည်။ 

     ဂီတယဉ်ကျေးမှုလေ့လာမှုနယ်ပယ်မှပြည်တွင်းနှင့်ပြည်ပမှကျွမ်းကျင်သူများစွာသည်ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံ၏ဂီတ၏ "အရည်အသွေး"၊ လူများ၏ "အရည်အသွေး" နှင့်ဂီတပညာရေးအရည်အသွေးတို့အပေါ်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်အချို့၏အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုသတိပြုမိနေပြီဖြစ်သည်။ အပျက်သဘောဆောင်သော အကြောင်းရင်းများ အမျိုးအစားတွင် ပြည်တွင်းစီးပွားရေးတွင် အကျပ်အတည်း ဖြစ်စဉ်များနှင့် နိုင်ငံရေး အသွင်အပြင်များ၊ ကမ္ဘာပေါ်တွင် ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်မှုများ ကြီးထွားလာခြင်း၊ ရုရှား၏ နိုင်ငံတကာ အထီးကျန်မှု တိုးလာခြင်း၊ အနောက်နိုင်ငံများနှင့် ဉာဏနှင့် ယဉ်ကျေးမှု ဖလှယ်မှု တုံ့ဆိုင်းခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ဂီတနယ်ပယ်ရှိ ယခင်ပြဿနာများတွင် ပြဿနာအသစ်များ ပေါင်းထည့်ထားသည်- တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိသော ကိုယ်ပိုင်အသိဥာဏ်နှင့် ဂီတသမားများနှင့် ဂီတဆရာများ၏ အလုပ်အကိုင်အခက်အခဲများ၊ လူမှုရေးဆိုင်ရာ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုများ ကြီးထွားလာခြင်း၊ ဂရုမစိုက်ခြင်းနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှု တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ဆုံးရှုံးခြင်း။ အသစ်သော (အမြဲအပျက်သဘောမဟုတ်ပါ၊ မကြာခဏဆိုသလို အပြုသဘောဆောင်သော) ပုံစံသစ်များသည် ငယ်ရွယ်သောဂီတပညာရှင်များ၏အပြုအမူများတွင် ပေါ်လာသည်- ပြုပြင်ထားသောတန်ဖိုးလမ်းညွှန်ချက်များ၊ လက်တွေ့ကျသောတိုးတက်မှု၊ အသုံးချမှုဝါဒ၊ ဆင်ခြင်တုံတရား၊ လွတ်လပ်သော၊ ညီညွတ်မှုမရှိသော တွေးခေါ်မှုပုံစံများ ပေါ်လာသည်။ လက်ရှိတွင် 2% အောက်သာရှိသောကြောင့် ဆရာသည် လူငယ်များကို စာကျက်ရန် ပိုမိုတက်ကြွစွာ လှုံ့ဆော်နည်းကို သင်ယူရမည်ဖြစ်ပါသည်။  учеников детских музыкальных школ связывают свое будущее с музыкой (примерно один из ста). В настоящее время этот показатель эффективности работы с некоторыми оговорками можно считать приемлемым. Однако, в самом ближайшем будущем требования к результативности учебы могут кратно возраовасти (обжет) этом

      လက်တွေ့အသစ်များသည် ဂီတပညာရေးစနစ်မှ လုံလောက်သောတုံ့ပြန်မှု၊ ခေတ်မီသော ကျောင်းသားနှင့် လူငယ်ဆရာတစ်ဦး၏ ရိုးရာ၊ အချိန်-စမ်းသပ်မှုဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန် ချဉ်းကပ်မှုအသစ်များနှင့် သင်ကြားမှုနည်းလမ်းများ လိုအပ်သည် . 

    ဂီတဆရာများအတွက် ခေတ်မီလေ့ကျင့်ရေးစနစ် ခေတ်မီအောင် လုပ်ဆောင်ခြင်း အပါအဝင် ပြည်တွင်း ဂီတပညာ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး လုပ်ငန်းကို ယနေ့ခေတ် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင်သာမက အနာဂတ် စိန်ခေါ်မှုများကိုပါ အာရုံစိုက် လုပ်ဆောင်ရမည် ဖြစ်ကြောင်း အခြေခံကျကျ အလေးပေး ပြောကြားရန် အရေးကြီးပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျော်ကြားသော ဂီတဆရာ AD Artobolevskaya ၏ ပညာရေးအတွက် ချဉ်းကပ်ပုံကို မည်သို့ မှတ်မိနိုင်မည်နည်း။ သူမ၏သင်ကြားပြသမှုသည် "ရေရှည်ရလဒ်များ၏သင်ကြားပြသမှု" ဖြစ်သည်။ သူမသည် အနာဂတ်ကို မည်သို့မြင်ရမည်ကို သိသည်။ ၎င်းသည် မနက်ဖြန်၏ ဂီတသမားသာမက သူ၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးသာမက လူ့အဖွဲ့အစည်းကိုပါ ပုံဖော်ပေးသည်။

     ကမ္ဘာပေါ်ရှိ နိုင်ငံတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးစနစ်များကို အနာဂတ်ပြောင်းလဲမှုများနှင့် ချိတ်ဆက်ထားခြင်းမျိုး မဟုတ်ကြောင်း ဤနေရာတွင် မှတ်သားရန် သင့်လျော်ပါသည်။ ဖင်လန်၊ တရုတ်နှင့် အခြားနိုင်ငံအချို့ရှိ "အသစ်" ဂီတဆရာများကို မော်ဒယ်လ်လုပ်ခြင်းနယ်ပယ်တွင် ကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သော တိုးတက်မှုများကို များစွာအာရုံစိုက်ထားသည်။ ဂျာမနီတွင် အနာဂတ်ကို မျက်စိကျသော ပညာရေး အယူအဆကို Federal Institute of Vocational Education မှ တီထွင်သည်။ အမေရိကန်နှင့် အနောက်ဥရောပနိုင်ငံအများစုအတွက်၊ ဤနိုင်ငံများတွင် ပညာရေးစနစ်အား ထိန်းညှိပေးသည့် အဓိကကိရိယာမှာ စျေးကွက်၊ အရင်းရှင်ဆက်ဆံရေးစနစ်ဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် သတိပြုသင့်သည်မှာ စျေးကွက်သည် အပြောင်းအလဲများကို ထိလွယ်ရှလွယ်နှင့် လျင်မြန်စွာ ထောက်လှမ်းနိုင်ခြင်း၊  အမြဲတမ်း ရှေ့ကို မရောက်ပါဘူး။ မကြာခဏနောက်ကျပြီး “အမြီးကိုထိတယ်”။

        အနာဂတ်ကို ကြည့်ရင် နောက်ထပ် ကြီးမားတဲ့ စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ကျွန်တော်တို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။ ကာလလတ်တွင်၊ 10-15 နှစ်အတွင်း ရုရှားသည် လူဦးရေစာရင်း ပြိုလဲမှုနှင့် ရင်ဆိုင်ရမည်ဖြစ်သည်။ စီးပွားရေးနှင့် အနုပညာလောကထဲသို့ လူငယ်များဝင်ရောက်လာမှု သိသိသာသာ ကျဆင်းလာမည်။ အဆိုးမြင်သောခန့်မှန်းချက်များအရ 2030 ခုနှစ်တွင် အသက် 5 နှစ်မှ 7 နှစ်ကြား ယောက်ျားလေးနှင့် မိန်းကလေး အရေအတွက်သည် လက်ရှိအချိန်ထက် 40% လျော့နည်းသွားမည်ဖြစ်ပြီး ယင်းသည် အသင့်တော်ဆုံးအချိန်မဟုတ်ပေ။ ဤပြဿနာကို ပထမဆုံးရင်ဆိုင်ရမည့်သူမှာ ကလေးဂီတကျောင်းများမှ ဆရာများဖြစ်သည်။ အချိန်တိုလေးကြာပြီးနောက်၊ လူဦးရေစာရင်း "ကျရှုံးမှု" လှိုင်းသည် ပညာရေးစနစ်၏ အမြင့်ဆုံးအဆင့်သို့ ရောက်ရှိသွားမည်ဖြစ်သည်။ အရေအတွက်အားဖြင့် ဆုံးရှုံးခြင်း။  ဆက်နွှယ်ရာတွင်၊ ရုရှားဂီတကျောင်းသည် လူငယ်ဂီတပညာရှင်နှင့် သူ၏ဆရာတစ်ဦးစီ၏ အရည်အသွေးနှင့် စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ခြင်းဖြင့် ကိန်းဂဏာန်းလိုငွေပြမှုအတွက် လျော်ကြေးပေးရမည်ဖြစ်သည်။ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ပညာရေး၏ ပြည်တွင်း ဓလေ့ထုံးတမ်းများကို လိုက်နာပြီး စိန်ခေါ်မှုအသစ်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်၊ ရုရှားဂီတအစုအဝေး၏ စွမ်းအားအပြည့်ဖြင့် ဂီတစွမ်းရည်များကို ရှာဖွေခြင်းနှင့် ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းအတွက် စနစ်ကို တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်မည်ဟု ယုံကြည်ကြောင်း ဖော်ပြလိုပါသည်။ စိန်ထဲသို့။ ဤနေရာတွင် အဓိကအခန်းကဏ္ဍကို ပိုမိုကျွမ်းကျင်သော ဂီတဆရာအသစ်က ပါဝင်သင့်သည်။

     ဒီစိန်ခေါ်မှုတွေကို ဘယ်လိုတုံ့ပြန်မလဲ။ လက်ရှိနှင့် အနာဂတ်ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန် ဂီတဆရာများအတွက် ခေတ်မီလေ့ကျင့်ရေးစနစ်ကို မည်သို့လမ်းညွှန်မည်နည်း။

     နိုင်ငံခြားတိုင်းပြည်များ၏ အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းအပါအဝင် အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ် တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင် ဆင့်ကဲပြောင်းလဲမှုများမှတစ်ဆင့် အဖြေကို ရှာသင့်သည်မှာ ထင်ရှားပါသည်။ အပြုသဘောဆောင်သော ပြိုင်ဆိုင်မှုဆိုင်ရာ အခြေခံမူများပေါ်တွင် အပြန်အလှန် ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုအပေါ် အခြေခံ၍ ပညာရှင်များအားလုံး၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို စုစည်းရန် အရေးကြီးပါသည်။ စကားမစပ်၊ တရုတ်ပညာရှင်များက နိုင်ငံ၏ သိပ္ပံနည်းကျ အထက်တန်းလွှာများနှင့် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသည့် ဆရာများကြား “အကွာအဝေးကို လျှော့ချခြင်း” သည် PRC ရှိ ဂီတပညာရေး ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု၏ ထိရောက်မှုကို တိုးမြင့်လာစေမည်ဟု ယုံကြည်ပါသည်။ ထိုသို့သော ဆွေးနွေးပွဲသည် ရုရှားဂီတအနုပညာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လည်း အသုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။

      ဆုံးဖြတ်ချက်များသည် သိပ္ပံ၏အခြေခံမူများ၊ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ၏ ဖြည်းဖြည်းချင်းလုပ်ဆောင်မှုနှင့် စမ်းသပ်မှုအပေါ်အခြေခံ၍ မတူညီသောချဉ်းကပ်မှုများကို စမ်းသပ်ခြင်း (ဖြစ်နိုင်လျှင်) အပေါ်အခြေခံသင့်သည်။ အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်အား စုစည်းရန်အတွက် အစားထိုးနည်းလမ်းများနှင့် ပုံစံများကို အသုံးပြုရာတွင် ရဲရင့်မှုရှိပါ။ နောက်ဆုံးအနေနှင့်၊ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး၏ သင့်လျော်မှုနှင့် အသုံးဝင်မှုတို့ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းဖြင့် နိုင်ငံရေး အစိတ်အပိုင်းမှ လွတ်လွတ်လပ်လပ် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် ချဉ်းကပ်မှုများသည် အသုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။

     အနာဂတ်အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်အတွက် နည်းစနစ်များနှင့် နည်းစနစ်များကို တီထွင်သောအခါတွင်၊ ကမ္ဘာ့နိုင်ငံအားလုံးနီးပါးသည် ၎င်းတို့၏ ဆရာများ၏ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုကို အဆက်မပြတ်တိုးတက်စေရေးအတွက် ထောက်ခံအားပေးနေကြသော်လည်း ဤပြဿနာကို ဖြေရှင်းရန် ချဉ်းကပ်ပုံများမှာ ကွဲပြားသည်ကို သတိပြုမိရန် အရေးကြီးပါသည်။ ဤကိစ္စနှင့်ပတ်သက်ပြီး အဆင့်မြင့်နိုင်ငံခြားအတွေ့အကြုံကို လေ့လာရန် မလိုအပ်ဟုထင်သည်။ 

     ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ ရလဒ်များသည် မှန်ကန်သော ပန်းတိုင် သတ်မှတ်ခြင်းအပေါ် များစွာမူတည်ပါသည်။ ဂီတဆရာများ၏ စဉ်ဆက်မပြတ်ပညာရေးသဘောတရား၏ ထိရောက်မှုနှင့် မှန်ကန်မှုအတွက် စံသတ်မှတ်ချက်မှာ ၎င်း၏စွမ်းရည်ဖြစ်သည်။  ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ဆောင်ရွက်ပေးသည်။  အောက်ပါအဓိကတာဝန်များကို စနစ်တကျဖြေရှင်းပါ။ ရုရှားဂီတအနုပညာ၏ သမိုင်းကြောင်းအရ စိစစ်ထားသော အစဉ်အလာကို ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရင်း အောင်မြင်ရန်၊  ဆရာ၏ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုကို တိုးမြင့်စေပြီး သူ၏ ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ကို တိုးစေသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမတွေ တိုးတက်အောင် ကူညီပေးရမယ်။  ခေတ်သစ်  လူငယ်ဂီတပညာရှင်များ၏ သင်ကြားနည်းနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ နည်းလမ်းများသည် လူငယ်များ၏ အရည်အသွေးသစ်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ နောက်ဆုံးတွင် ၎င်းတို့၏ အလုပ်တွင် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်၊  စျေးကွက်အသစ်  ဖြစ်ရပ်မှန်များ။ နိုင်ငံတော်က ဂီတဆရာတစ်ယောက်ရဲ့ ဂုဏ်သိက္ခာကို မြှင့်တင်ဖို့ လုပ်စရာတွေ အများကြီး ကျန်ပါသေးတယ်။ ဆရာသည် သင်ကြားရေးနှင့် ပညာရေးပန်းတိုင်များကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ရေးဆွဲနိုင်ရမည်၊ ၎င်းတို့ကို အောင်မြင်အောင် လုပ်နိုင်ရမည်၊ လိုအပ်သော ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အရည်အသွေးများကို ပြုစုပျိုးထောင်နိုင်ရမည်- စိတ်ရှည်သည်းခံ၊ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံနိုင်သူ၊ "အသစ်" ကလေးများနှင့် လူကြီးများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံနိုင်ရမည်၊ အဖွဲ့ (အဖွဲ့) ကို စီမံခန့်ခွဲရန် ကျွမ်းကျင်မှု၊ သင်၏ ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှု မှတ်တမ်းစာအုပ်ကို မြှင့်တင်ရန် ကြိုးစားပါ။ 

     ဆရာသည် မိမိကိုယ်ကို တိုးတက်မှုနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသော သုတေသနစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ရေရှည်တည်တံ့သော စိတ်ပါဝင်စားမှုကို ဖော်ဆောင်ရန် တာဝန်ပေးပါသည်။ Empirics များကို အခြေခံသိပ္ပံ သုတေသနပြုခြင်းဖြင့် ထောက်ခံသင့်ပါသည်။ ဤသည်မှာ အလွန်ခက်ခဲသော အလုပ်ဖြစ်သည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ သဘောပေါက်ပါသည်။ အခြားပညာရေးဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းများကို မထိခိုက်စေရန် သိမ်မွေ့သောနည်းလမ်းများဖြင့် ဖြေရှင်းရမည်ဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် အတွေ့အကြုံ လိုအပ်နိုင်သည်။  တရုတ်ဆရာတွေ ဘယ်မှာလဲ။  ဂီတ၊ သိပ္ပံဆိုင်ရာ သုတေသနလုပ်ငန်းများ လုပ်ဆောင်ရန်အတွက် စံချိန်စံညွှန်းများ ချမှတ်ထားသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ နိုင်ငံ၏ပညာရေးစနစ်တိုးတက်ကောင်းမွန်ရေးတွင် တရုတ်သိပ္ပံပညာရှင်လူငယ်များ (နှင့် ၎င်းတို့၏ နိုင်ငံခြားလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ) ၏ ပူးပေါင်းပါဝင်မှုကို အားပေးရန်အတွက် PRC အစိုးရသည် ရာစုနှစ်အလှည့်တွင်၊   "ထူးခြားသော သိပ္ပံပညာရှင်များအား လှုံ့ဆော်ပေးသည့် အစီအစဉ်" ကို စတင်အကောင်အထည်ဖော်ခဲ့သည်။ ရလဒ်အနေဖြင့် ဤသိပ္ပံနည်းကျနှင့် လက်တွေ့ကျသောတာဝန်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် လူငယ်သိပ္ပံပညာရှင် 200 ခန့် ပါဝင်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့အားလုံးကို ပါမောက္ခအဖြစ် ခန့်အပ်ခဲ့သည်။

      တရုတ်နိုင်ငံရှိ သင်ကြားရေးတက္ကသိုလ်များမှ ဂီတဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ အထူးပြုပညာရေးဆိုင်ရာ သင်ထောက်ကူများကို စုစည်းရန် လိုအပ်သည်။ PRC တွင်၊ မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း အထူးခြားဆုံးသော သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာလက်ရာများတွင် “ဂီတယဉ်ကျေးမှုကို နိဒါန်းပျိုးခြင်း”၊ “ဂီတပညာပေး”၊ “ကွန်ပြူတာအသုံးပြု၍ ဂီတဖန်တီးမှု”၊ “ဂီတစိတ်ပညာ”၊ “သင်ကြားပြသမှုဆိုင်ရာ စွမ်းရည်နှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများ” နှင့် အခြားများစွာပါဝင်သည်။ ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ လက်ရာများကို “တရုတ်ဂီတပညာပေး”၊ “ဂီတသုတေသန”၊ “ကျေးလက်ဂီတ” ဂျာနယ်များနှင့် အဖွဲ့အစည်းစုစည်းမှုများတွင် ထုတ်ဝေခွင့်ရရှိထားသည်။

     ရုရှားဖက်ဒရေးရှင်းယဉ်ကျေးမှုဝန်ကြီးဌာနနှင့် ရုရှားဖက်ဒရေးရှင်းပညာရေးနှင့်သိပ္ပံဝန်ကြီးဌာနတို့က ချမှတ်ထားသည့် လုပ်ငန်းတာဝန်များကို အကောင်အထည်ဖော်ရန်၊  တစ်သက်တာပညာရေး သဘောတရားကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် မွမ်းမံထားသော အဖွဲ့အစည်းတစ်ခု ဖန်တီးရန် လိုအပ်သည်။   ခေတ်မီသော လေ့ကျင့်ရေးစနစ်များ၊ ခေတ်မီအခြေခံအဆောက်အအုံများ  လေ့ကျင့်ရေး။ အချက်အသစ်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် မရှိမဖြစ်အခြေခံမူများနှင့် သင်ကြားနည်းစနစ်အချို့ကိုလည်း ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်ပါသည်။ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသည် ယေဘူယျနှင့် ဂီတသင်ကြားနည်း၊ စိတ်ပညာ၊ လူမှုဗေဒ၊ ဂီတပညာ၊ ယဉ်ကျေးမှုလေ့လာမှု၊ လူမှုဗေဒစသည်ဖြင့် အသိပညာအပေါ် အခြေခံသင့်သည်။

     လက်ရှိတွင်၊ ဂီတပညာရှင်များကို အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်၏ အခြေခံအဆောက်အအုံသည် ဖွဲ့စည်းခြင်း၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ခြင်း၊ ချောမွေ့စေခြင်းနှင့် အဆင့်ဆင့် အသိအမှတ်ပြုခြင်းအဆင့်တွင် ရှိနေပါသည်။ အရည်အသွေးပိုင်းဆိုင်ရာ အပြောင်းအလဲတွေ ဖြစ်ပေါ်နေပါတယ်။ ပညာရေးစနစ်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှု လျှော့ချရေး လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခု ရှိပြီး တစ်ချိန်တည်းမှာပင် လေ့ကျင့်သင်ကြားရေးနှင့် ဂီတဆရာများ တိုးတက်စေရေးအတွက် အရည်အသွေးမြင့် ယခင်ဖွဲ့စည်းပုံများကို အားကောင်းစေပါသည်။ ရုရှားအဆင့်မြင့်လွန်ဂီတပညာရေး၏ အောင်မြင်တိုးတက်ရေးအတွက် အဓိကအခြေအနေများထဲမှတစ်ခုမှာ သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းအသစ်များတည်ဆောက်ရန်အတွက် ပေါင်းစည်းထားသောစနစ်တွင် နိုင်ငံတော်နှင့်စျေးကွက်အစိတ်အပိုင်းများအကြား အကောင်းဆုံးချိန်ခွင်လျှာကို ရှာဖွေခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။  ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု၏ ဤအဆင့်တွင် ဂီတဆရာများကို လေ့ကျင့်သင်ကြားရာတွင် အတွေ့အကြုံများစွာရှိသော အဖွဲ့အစည်းများနှင့် ယေဘုယျအားဖြင့် ရိုးရာပုံစံများနှင့် သင်ကြားနည်းများကို ကတိကဝတ်ပြုထားသည့် အဖွဲ့အစည်းများမှ မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်း ခေတ်မီသင်တန်း၏ လက်ရှိဖွဲ့စည်းပုံတွင် အသံနေအသံထားကို သတ်မှတ်ပေးထားသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ပညာရေးဆိုင်ရာ အဆောက်အဦအသစ် အရေအတွက် တိုးပွားလာကာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် စံချိန်စံညွှန်းများ အပြည့်အဝ မပြည့်မီသေးပေ။ ဤကဏ္ဍရှိ ပညာရေးကဏ္ဍတွင် ပြိုင်ဆိုင်မှုရှိသော ပတ်ဝန်းကျင်ကို သေချာစေခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို ကူညီရန် အခြေခံကျကျ အရေးကြီးပါသည်။ ထင်ရှားခြင်း။  အကူးအပြောင်းကာလတွင်၊ ထိုကဲ့သို့သော လစ်ဘရယ်ဝါဒနှင့် နောက်ပိုင်းတွင် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုအဆင့်သို့ ရောက်အောင် မဆောင်ရွက်နိုင်သူများအပေါ် သဘောထားသည် အလွန်တောင်းဆိုလာသင့်သည်။ အတွေ့အကြုံကို အသုံးချနိုင်ပါတယ်။  တရုတ်နိုင်ငံသည် ပညာရေးစံနှုန်းများနှင့်အညီ လေးနှစ်တစ်ကြိမ် စစ်ဆေးခံရသည့် တက္ကသိုလ်များဖြစ်သည်။ အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုသည် လိုအပ်ချက်များနှင့် မကိုက်ညီပါက ပေးအပ်သည်။  ချို့ယွင်းချက်တွေကို ဖယ်ရှားဖို့ အချိန်တစ်ခုပါ။ ဒုတိယအကြိမ် စစ်ဆေးပြီးနောက် ရလဒ်များ အနုတ်လက္ခဏာ ဖြစ်သွားပါက၊ ဤတက္ကသိုလ်သည် ရန်ပုံငွေ လျှော့ချခြင်း၊ ကျောင်းသားဦးရေ ကန့်သတ်ချက်များနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ် အရေအတွက် လျှော့ချခြင်း စသည့် ပြင်းထန်သော ဒဏ်ခတ်အရေးယူမှုများ ခံရမည်ဖြစ်သည်။

       နိုင်ငံရပ်ခြား စျေးကွက် နှင့် နိုင်ငံပိုင် အသုံးပြုမှု အတွေ့အကြုံ   ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုစီမံခန့်ခွဲရေးနည်းလမ်းများနှင့် ပုဂ္ဂလိကလုပ်ဆောင်မှုတို့အကြား အကောင်းဆုံးချိန်ခွင်လျှာကို ရှာဖွေခြင်း၊  ဤစံနှုန်းကိုအခြေခံ၍ နိုင်ငံများကို အုပ်စုသုံးစု အကြမ်းဖျင်းခွဲခြားနိုင်သည်။ ပထမဦးစွာ  ပညာရေးစနစ်တွင် စျေးကွက်သည် အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေသည့် ပြည်နယ်များနှင့် ဗဟိုအာဏာပိုင်များ၏ အခန်းကဏ္ဍသည် သာမညဖြစ်နိုင်သည်။ ဒါက အနောက်ဥရောပရဲ့ နိုင်ငံအများစုဖြစ်တဲ့ USA ပါ။ နိုင်ငံတော်၏ အခန်းကဏ္ဍကို လွှမ်းမိုးထားပြီး စျေးကွက်၏ အခန်းကဏ္ဍသည် လက်အောက်ငယ်သား၊ သာမည သဘောသဘာဝအရ၊ အချို့သော ကြိုတင်စာရင်းသွင်းမှုများဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်သော နိုင်ငံအမျိုးအစားတွင် ဂျပန်၊ စင်ကာပူနှင့် အခြားနိုင်ငံအချို့ ပါဝင်သည်။  ဗဟိုနှင့် စျေးကွက်ကို အညီအမျှ ကိုယ်စားပြုသည့် တတိယအုပ်စု၏ အထင်ရှားဆုံး ကိုယ်စားလှယ်မှာ PRC ဖြစ်သည်။ ဤအုပ်စုတစ်ခုစီတွင် ရုရှားအတွက် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော အစိတ်အပိုင်းများပါ၀င်ကြောင်း အလေးပေးဖော်ပြရန် အရေးကြီးသည်။

     အမေရိကန် ဂီတ ပညာပေး အတွေ့အကြုံ အကြောင်းကို ပြောရလျှင် သတိပြုသင့်သည်။  ပြည်နယ်တစ်ခုစီသည် (နိုင်ငံ၏ဖက်ဒရယ်ဖွဲ့စည်းပုံ၏အကျိုးဆက်အနေဖြင့်) အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးလုပ်ထုံးလုပ်နည်း၊ ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းများနှင့် ကိရိယာများအတွက် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စံနှုန်းများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေသည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် USA တွင် ဂီတဆရာများ၏ အရည်အသွေးအတွက် တစ်ခုတည်းသော universal လိုအပ်ချက် သို့မဟုတ် စံသတ်မှတ်ချက်များ မရှိပါ။ IN  ဂျာမနီတွင်၊ ၎င်းသည် ဒေသဆိုင်ရာ အာဏာပိုင်များ၊ ခရိုင်အစိုးရ၊ အရည်အချင်းများ တိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ထိန်းချုပ်ပေးသည်။ ဂျာမနီတွင် (ပြည်နယ်အားလုံးအတွက်) တူညီသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမရှိသည်မှာ မှတ်သားစရာဖြစ်သည်။

      ထိုသို့သော ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှု လျှော့ချထားသော “စျေးကွက်” စနစ်သည် အထိရောက်ဆုံး ပညာရေးပုံစံကို ရှာဖွေသည့် အဆင့်တွင် ကောင်းမွန်ပြီး ၎င်း၏ စဉ်ဆက်မပြတ် ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအတွက် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ပါသည်။ သို့သော်၊ စနစ်၏လုပ်ဆောင်မှု၏ ရှေးရိုးဆန်သောအဆင့်တွင်၊ ထိုကဲ့သို့သော ကွဲပြားမှုသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် ဂီတဆရာများအတွက် အခမဲ့လုပ်အားဈေးကွက်ကို ဖန်တီးရာတွင် အပြုသဘောဆောင်သော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ခြင်းမရှိပေ။ အမှန်က အဲဒါ  အမေရိကန်ပြည်နယ်တစ်ခုစီရှိ ဂီတပညာရေးအတွက် မတူညီသောလိုအပ်ချက်များသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် အဆိုပါနယ်ပယ်တွင် လေ့ကျင့်ရေးနှင့် အောင်လက်မှတ်များရရှိရန် သတ်မှတ်ထားသောရာထူးအတွက် ကိုယ်စားလှယ်လောင်းတစ်ဦးအား တွန်းအားပေးပါသည်။  သူအလုပ်လုပ်ဖို့စီစဉ်ထားတဲ့ပြည်နယ်။ ဒါကြောင့် သူကြိုးစားတယ်။  ငှားရမ်းခံရဖို့ သင့်အခွင့်အရေးကို တိုးမြင့်လိုက်ပါ။ "ငါလေ့လာခဲ့တဲ့နေရာက ငါအဆင်ပြေတယ်" ဤ “အကျိုးငှာ” မှီခိုမှုသည် နိုင်ငံအတွင်း အလုပ်သမား ရွှေ့ပြောင်းသွားလာမှုကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ကန့်သတ်ထားသည်။ ဤအစိတ်အပိုင်းတွင် ဆုံးရှုံးနေချိန်တွင်၊ အင်အားကြီးများ၏ ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုလျှော့ချခြင်းဆိုင်ရာ အမေရိကန်အစဉ်အလာသည် ရုရှားအတွက် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော ထိရောက်သော လျော်ကြေးပေးသည့် ယန္တရားများကို ဖန်တီးပေးသည်။ ၎င်းတို့တွင် ပေါင်းစပ်ညှိနှိုင်းရေးမှူးများ၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများကို လုပ်ဆောင်ပေးသည့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်၊ အများအားဖြင့် အများသူငှာ အမျိုးမျိုးသော အဖွဲ့အစည်းများ၊ သတင်းအချက်အလက် အရင်းအမြစ်များ၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုဆိုင်ရာ ဌာနများနှင့် ပညာရေး အရည်အသွေး စောင့်ကြည့်မှုများပင် ပါဝင်သည်။ ၎င်းတို့တွင် "ဂီတပညာပေးအမျိုးသားအစည်းအရုံး"၊ "ဂီတဆရာများအသင်း"၊  “ဂီတပညာရေးမူဝါဒ စားပွဲဝိုင်း”၊  "ကောလိပ်ဂီတအဖွဲ့အစည်း"၊ "ဆရာဖြစ်ခွင့်ဆိုင်ရာကော်မရှင်"   (ကယ်လီဖိုးနီးယား)  အချို့သောအခြားသူများ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အထက်တွင်ဖော်ပြထားသောအဖွဲ့အစည်းများ၏နောက်ဆုံးတွင်၊ ဆရာအတတ်ပညာဆိုင်ရာကော်မရှင်သည် ကောလိပ်များ၊ တက္ကသိုလ်များ၊ အလုပ်သမားအဖွဲ့အစည်းများ၊ ခရိုင်နှင့်ခရိုင်အဖွဲ့အစည်းများမှ ကိုယ်စားလှယ်များပါ၀င်သောကော်မရှင်တစ်ရပ်ကို ဖွဲ့စည်းခဲ့ပါသည်။ ကော်မရှင်၏တာဝန်မှာ ဂီတပညာရေးတွင် ခေတ်မီသောတိုးတက်မှုများကို စောင့်ကြည့်ရန်နှင့် ကယ်လီဖိုးနီးယားရှိ ဂီတဆရာလေ့ကျင့်မှုအတွက် စံနှုန်းအသစ်များ ဖော်ထုတ်ရန်ဖြစ်သည်။

      ဤကဲ့သို့သောအလားအလာရှိသောအဖွဲ့အစည်းများ၏အမျိုးအစားတွင်ပညာရေးစနစ်ပြုပြင်မွမ်းမံခြင်း၏လက်ရှိအကူးအပြောင်းအဆင့်တွင်တောင်းဆိုထားသောရုရှားအသင်း "21st Century of the Teacher" ဟုခေါ်သောကျော်ကြားသောရုရှားဆရာ EA Yamburg ၏ပါဝင်မှုဖြင့်မကြာသေးမီကဖန်တီးထားသောအဖွဲ့အစည်းတွင်ပါဝင်နိုင်သည်။ အကောင်အထည်ဖော်နေသော အသိအမှတ်ပြုစနစ်အား လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ချိန်ညှိရန်။

     ဤကိစ္စများတွင် အစဉ်အလာနှင့် ကွန်ဆာဗေးတစ်၏ အဆင့်အတန်းမြင့်မားမှုဖြင့် ခွဲခြားထားသည့် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင်ပင်၊ ဖော်ပြထားသော အမျိုးအစားအဖွဲ့အစည်းများသည် ပိုင်နက်နယ်နိမိတ်များကို ကျော်လွန်ပြီး နိုင်ငံတစ်ခုလုံးကို လွှမ်းခြုံသွားရန် သဘောထားရှိကြောင်း အသိအမှတ်ပြုသင့်ပါသည်။ 2015 ခုနှစ်တွင် အမေရိကန်ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် အမျိုးသားရေးအစီအစဉ်တစ်ရပ်ကို အတည်ပြုခဲ့သည်။  “ကျောင်းသားတိုင်း အောင်မြင်မှုဥပဒေ”၊ ယခင် “နောက်ကွယ်မှ ကလေးမကျန်စေရဥပဒေ” ကို အစားထိုးခဲ့သည်။ အမေရိကန်ပညာရေးဆိုင်ရာ အဆောက်အဦအားလုံးအတွက် လုံးဝမဖြစ်မနေအသုံးပြုရသော်လည်း၊ ၎င်းတို့အတွက် လမ်းညွှန်ချက်ဖြစ်လာစေရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ ပရိုဂရမ်အသစ်သည် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ဆရာများအတွက် စံချိန်စံညွှန်းအသစ်များ သတ်မှတ်ရန် ပြည်နယ်တစ်ခုစီမှ ဆရာများအတွက် လိုအပ်ချက်များကို တင်းကျပ်စေသည် (https://en.wikipedia.org/wiki/Music_education_in_the_United_States တွင်ကြည့်ပါ)။ American "soft" regulator ၏ အလားတူလုပ်ဆောင်ချက်  ၁၉၉၉ ခုနှစ်တွင် ချမှတ်ခဲ့သော ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု၏ အဓိက ဦးတည်ချက်များဖြစ်သည့် “Tanglewood II: Charting for the Future” သည် အနှစ်လေးဆယ်ကြာ ရေးဆွဲထားသည့် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သင့်သည်။  

     ဂီတပညာ၏ အနောက်တိုင်း အတွေ့အကြုံကို အကဲဖြတ်သောအခါ၊ အထူးသဖြင့် ဖျော်ဖြေရေး အနုပညာနယ်ပယ်တွင် ဂီတနယ်ပယ်တွင် မြင်သာထင်သာဆုံး ရလဒ်များကို အမေရိကန်နှင့် ဗြိတိန်တို့တွင် ရရှိခဲ့ကြောင်း ဆိုသည့်အချက်မှ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။

     အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ သတိကြီးကြီးထားပြီး ပြည်တွင်းစနစ် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးရဲ့ လက်ရှိအဆင့်မှာ ရှိတယ်လို့ ယူဆနိုင်ပါတယ်။  ဂီတပညာသည် အပေးအယူလုပ်ရန် နီးစပ်သည်။   смешанная модель управления системы повышения квалификации. Одним из главных ее принципов является равновесное сочетание рыночных и государственных инструменатов Возможно, эта модель станет для нас переходной к новой форме низации интеллектуального потенциала с жения роли государства။

     နိုင်ငံတော်၊ အစိုးရနှင့် ပုဂ္ဂလိက အဖွဲ့အစည်းများ၏ အချိုးအစားမှန်ကန်သော ရွေးချယ်မှုသည် ဂီတပညာရေး ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု အောင်မြင်မည်ကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ဆုံးဖြတ်ပေးမည်ဖြစ်သည်။  RF ထို့အပြင်၊ ဂီတပညာရေး၏ အမျိုးသား ရိုးရာဓလေ့များနှင့် “Bolonization” ၏ အခြေခံမူများကြား အကောင်းဆုံးချိန်ခွင်လျှာကို ရှာဖွေရန် လိုအပ်ပါသည်။

    အိမ်တွင်းအခြေခံအဆောက်အအုံများ မြှင့်တင်ရန်နှင့် ဂီတဆရာများ၏ အရည်အချင်းများ မြှင့်တင်ရန် နည်းလမ်းများအကြောင်း စကားဝိုင်းကို ဆက်လက်ကြပါစို့။ ဤဦးတည်ချက်အတိုင်း ရွေ့လျားခြင်းဖြင့် တက္ကသိုလ်များ၊ အင်စတီကျုများ၊ လေ့ကျင့်ရေးစင်တာများနှင့် ကျောင်းများကို အခြေခံ၍ ရေရှည်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးပရိုဂရမ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့် အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် ဖင်လန်အတွေ့အကြုံ (ကမ္ဘာ့အတိုးတက်ဆုံးဟု ယူဆရသော) အတွေ့အကြုံများမှ အကျိုးကျေးဇူးရရှိမည်ဖြစ်ပါသည်။ မဖြစ်မနေ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသာမက ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ လေ့လာမှုများကိုလည်း စီစဉ်ပေးသော ဗြိတိသျှဆရာများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအေဂျင်စီ၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်စေရန် အသုံးဝင်ပါသည်။ ဤအလေ့အကျင့်သည် ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံအတွက် အလွန်အသုံးဝင်ပေလိမ့်မည်။ 

     ရှိပြီးသားပညာရေးဆိုင်ရာဖွဲ့စည်းပုံများကိုအခြေခံ၍ ဖန်တီးထားသူများအပါအဝင် နယ်မြေဒေသ (ဒေသ၊ ခရိုင်၊ မြို့) ပညာရေးအစုအဖွဲ့များ ဖွဲ့စည်းရန် စိတ်ကူးမှာ အလားအလာကောင်းနေသည်။ ဤရှေ့ပြေးပရောဂျက်များထဲမှတစ်ခုသည် မော်စကိုဒေသရှိ "ဘွဲ့လွန်ပညာရေးအကယ်ဒမီ" ၏ သိပ္ပံနှင့်နည်းစနစ်ဆိုင်ရာဗဟိုဌာနဖြစ်သည်။

     ဥပမာအားဖြင့် ကလေးဂီတကျောင်းများတွင် မူလတန်းအဆင့်ရှိ ပညာရေးဆိုင်ရာ ဂီတအဖွဲ့အစည်းများမှ ဆရာများ တိုးတက်စေရေးအတွက် အလားအလာအချို့ရှိပါသည်။ သေချာသည်မှာ၊ ဤနေရာတွင် လမ်းညွှန်ခြင်း၊ အတွေ့အကြုံများ မျှဝေခြင်းနှင့် အတွေ့အကြုံရှိသော ဝန်ထမ်းများမှ ငယ်ရွယ်သော အထူးကုဆရာဝန်များထံ အသိပညာများ လွှဲပြောင်းပေးခြင်းတို့ကို အသုံးပြုခြင်းတွင် အရန်ငွေများ ရှိပါသည်။ ဤကိစ္စနှင့် ပတ်သက်၍ “Master-Teacher programs” ဟုခေါ်သော ထိုကဲ့သို့သော အလုပ်အတွက် အမေရိကန်နည်းစနစ်သည် စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်။ အင်္ဂလိပ်စာ အတွေ့အကြုံက စပ်စုလိုက်တာ  ပထမနှစ်တွင် အတွေ့အကြုံရှိ လမ်းညွှန်ဆရာများ၏ ကြီးကြပ်မှုအောက်တွင် သင်တန်းသားအဖြစ် စတင်လုပ်ကိုင်သည်။ ငယ်ရွယ်သော ဆရာများ နှင့် အလုပ်တွဲလုပ်ခြင်း အလေ့အကျင့်သည် တောင်ကိုရီးယားတွင် တွင်ကျယ်လာသည်။  ဝန်ထမ်းတစ်ဖွဲ့လုံး။ ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ အရည်အချင်းများ တိုးမြှင့်ရေးအား ပိုမိုတက်ကြွစွာ ဖိတ်ခေါ်ခြင်းဖြင့် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။  အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ် (ဟောပြောပွဲများ၊ ဆွေးနွေးပွဲများ၊ စီးပွားရေးဂိမ်းများ စသည်) အောက်တွင် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ရရှိထားသော အတန်းများကို ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များ၏ ဂီတကျောင်း။  ထိုကဲ့သို့ အတန်းများကျင်းပရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်သလို ရရှိထားသော အသိပညာကို လက်တွေ့အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင်လည်း သင်တန်းနည်းပြ (အင်္ဂလိပ်၊ ပံ့ပိုးပေးခြင်း၊ ကူညီဆောင်ရွက်ပေးခြင်း) တို့ကို ကျောင်း၏အဆင့်မြင့်ဆုံးဆရာများ သို့မဟုတ် ဖိတ်ကြားထားသော အထူးကျွမ်းကျင်သူများမှ ပါဝင်ကစားနိုင်ပါသည်။

     နိုင်ငံခြား (အင်္ဂလိပ်၊ အမေရိကန်) ကျောင်းတွင်း ကွန်ရက် အသိပညာဖလှယ်ခြင်း၊ သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများကို ပူးတွဲလေ့ကျင့်ပေးခြင်းနှင့် ဘုံပညာရေးနှင့် အခြားပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် အာရုံစူးစိုက်မှု ထိုက်တန်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ယူအက်စ်တွင်၊ ကျောင်းများ၏အသင်းအဖွဲ့များကိုဖန်တီးနေသည်၊ အထူးသဖြင့်ကျောင်းဆရာများပူးတွဲကျောင်းဆရာသင်တန်းများစီစဉ်ခြင်းပါ ၀ င်သောအရည်အချင်းများပါဝင်သည်။

     ပုဂ္ဂလိက ဆရာများအဖြစ် အသိပညာနှင့် အတွေ့အကြုံ ရင်းမြစ်တစ်ခုအတွက် ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံ၌ အနာဂတ်တစ်ခု ရှိနေပုံရသည်။ ရုရှားဖက်ဒရေးရှင်း၏ ပညာရေးနှင့် သိပ္ပံဝန်ကြီးဌာနမှ ကိုယ်စားပြုသော ပြည်နယ်သည် တရားဝင်မှတ်ပုံတင်ထားသော ပုဂ္ဂလိက၊ တစ်ဦးချင်း ဂီတဆရာများ၏ အပိုင်းတစ်ပိုင်း (“ပုဂ္ဂလိကဆရာများ” တရားဝင်ခွင့်ပြုခြင်းအပါအဝင်) ကို စမ်းသပ်ဖွဲ့စည်းနိုင်ပြီး အခွန်ဥပဒေပြင်ဆင်ချက်ကိုလည်း ရေးဆွဲနိုင်သည်။ ပညာရေးစနစ်တွင် ပြိုင်ဆိုင်မှုရှိသော ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးရန် ရှုထောင့်မှလည်း အသုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။

     Не углубляясь в данной статье в вопросы, связанные с категорией частной преподавательской деягорией частной преподавательской деятжет, что, например, в Германии ученики, подготовленные частными музыкальными учителями, составляют больсую  အားလုံး-ဂျာမန်  နှစ် 50 သမိုင်းကြောင်းရှိပြီးကျင်းပသည့် "Youth Play Music" ("Jugend Musiziert") ပြိုင်ပွဲ  တရားဝင်ဂျာမန်ဂီတကောင်စီ "Deutscher Muzikrat" ။ ဒီပြိုင်ပွဲရဲ့ ကိုယ်စားပြုမှုကိုလည်း လူငယ်ဂီတပညာရှင် 20 ကျော် ပါဝင်ယှဉ်ပြိုင်စေခဲ့တဲ့အချက်က သက်သေပြနေပါတယ်။ အမှီအခိုကင်းသော ဆရာများ၏ ဂျာမန်အလုပ်သမားသမဂ္ဂ၏ အဆိုအရ ဂျာမနီတစ်နိုင်ငံတည်းတွင် တရားဝင်မှတ်ပုံတင်ထားသော ကိုယ်ပိုင်ဂီတဆရာအရေအတွက်သည် လူပေါင်း ၆ဝဝဝ ကျော်ရှိသည်။

      တရားမျှတစေရန်အတွက်၊ ဥပမာအားဖြင့် ဂျာမနီနှင့် အမေရိကန်တွင် ဤဆရာအမျိုးအစားများသည် အချိန်ပြည့်ဂီတဆရာများထက် ၎င်းတို့၏လှုပ်ရှားမှုများမှ ပျမ်းမျှဝင်ငွေနည်းပါးသည်ဟု ဆိုရပါမည်။

      "လည်ပတ်ခြင်း" ဆရာများ ("ဂီတဆရာများ") ဟုခေါ်သည့် အမေရိကန်အလေ့အကျင့်ကို အသုံးပြုခြင်းကိုလည်း သိကျွမ်းရန်လည်း စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပါသည်။  ဘယ်လိုလဲ  "ရေပေါ်ဆရာများ" USA တွင် ၎င်းတို့သည် အခြားပညာရပ်ဆိုင်ရာဘာသာရပ်များဖြစ်သည့် သင်္ချာ၊ သိပ္ပံ၊ နိုင်ငံခြားဘာသာများကို သင်ကြားပို့ချခြင်း၏ အရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်၍ ဂီတဆရာများကို စတင်လေ့ကျင့်ပေးခဲ့သည်။  ဘာသာစကားများ ဒီလုပ်ငန်းကို တက်ကြွစွာ ဆောင်ရွက်နေပါတယ်။  John F. Kennedy Center for the Performing Arts "အနုပညာမှတဆင့်ပညာရေးကိုပြောင်းလဲခြင်း" အစီအစဉ်အောက်တွင်။

      ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံတွင် တစ်ဦးတည်းပိုင်အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းများ (ယေဘုယျအားဖြင့် လေ့ကျင့်ရေးစနစ်) ဖော်ဆောင်ခြင်း၏ ခေါင်းစဉ်သည် ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံ၌ အထူးဂရုပြုထိုက်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် အနည်းဆုံး နှစ်မျိုးရှိနိုင်သည်။ ပထမဦးစွာ၊ ဤအရာများသည် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ဆရာ-နည်းစနစ်ပညာရှင်အဖြစ် သူ၏အသိုင်းအဝိုင်းတွင်လူသိများသော အမည်ခံ သို့မဟုတ် အလွတ်သဘောခေါင်းဆောင်ဖြစ်သည့် ခေါင်းဆောင်ဖြစ်သည့် ရှေးရိုးအဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းများဖြစ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သော သင်တန်းများ၏ အခြားအမျိုးအစားသည် အမြဲတမ်းအခြေခံနှင့် ကြော်ငြာဟော့မုဒ်တွင် (အထူးပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရန် ပုံစံပြထားသည့်) ဆရာများ၏ "ကြယ်" ပေါင်းစပ်မှုကို အလေးပေးနိုင်ပါသည်။

     အဆင့်မြင့်သင်တန်းများ၏ အဖွဲ့အစည်းဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီးနောက် ဘွဲ့လွန်ဂီတဆရာများကို လေ့ကျင့်သင်ကြားရန်အတွက် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ရရှိထားသည့် အဖွဲ့အစည်းများ၏ မှတ်ပုံတင်ခြင်းကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ကြောင်း ပြောကြားရန် လိုအပ်ပါသည်။ အရည်အသွေးပြည့်မီသော ဝန်ဆောင်မှုများပေးဆောင်ရန် တောင်းဆိုသော အဖွဲ့အစည်းများနှင့် ဆရာများအားလုံးကို မှတ်ပုံတင်စာရင်းတွင် ထည့်သွင်းရန် ကြိုးပမ်းဆောင်ရွက်ကြောင်း သေချာစေရန် အရေးကြီးပါသည်။ ဤအဖွဲ့အစည်းနှင့် ဆရာများသာ ဝန်ဆောင်မှုများကို အောင်လက်မှတ်တွင် ထည့်သွင်းရေတွက်မည်ကို ၎င်းတို့၏ အရည်အချင်းများ မြှင့်တင်လိုသူတိုင်း သိပါက ဤပြဿနာကို ဖြေရှင်းနိုင်ပါသည်။ ဤသည်မှာ အမေရိကန် ဂီတဆရာများအသင်း၏ လည်ပတ်ဆောင်ရွက်ပုံဖြစ်ပြီး၊ အရည်အသွေးပြည့်ဝသော ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများကို အာမခံချက်ပေးသည့် လုပ်ဆောင်ချက်ဖြစ်သည်ဟု ယူဆပါသည်။ ရုရှားတွင် ထိုကဲ့သို့သော အဖွဲ့အစည်းကို ဖန်တီးခြင်းသည် ဆရာများ ဖြန့်ဝေခြင်းအတွက် စေလွှတ်ခြင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပေးခြင်းဖြင့် အဆင့်မြင့် လေ့ကျင့်ရေးဆိုင်ရာ အလုပ်ကို အကောင်းဆုံးဖြစ်အောင် ကူညီပေးပါမည်။ အချို့သောအခြေအနေများအောက်တွင်၊ ၎င်းသည် သီးခြားဒေသခွဲတစ်ခုစီတွင် မိတ်ဆက်ခြင်းဆိုင်ရာ စိတ်ကူးကို အနာဂတ်တွင် အကောင်အထည်ဖော်နိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။  နှင့်/သို့မဟုတ် သတ်မှတ်ထားသော တစ်ရက်တာ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာ ဖွဲ့စည်းပုံ  အဆင့်မြင့်သင်တန်းများ (ဥပမာ၊ တစ်လလျှင် တစ်ကြိမ်)။

        ကျွန်တော်တို့နိုင်ငံမှာ ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးနဲ့ပတ်သက်တဲ့ အသိပညာရင်းမြစ်ကို အပြည့်အဝတန်ဖိုးထားပြီး ဝယ်လိုအားမရှိသေးဘူးလို့ ထင်ရပါတယ်။ အခြားအရာများထဲတွင်၊ ဤကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလမ်းကြောင်းကို လျစ်လျူရှုခြင်းသည် အမှီအခိုကင်းသော အလုပ်အတွက် ဆရာများ၏ လှုံ့ဆော်မှုကို လျော့နည်းစေပြီး ၎င်းတို့၏ အစပျိုးမှုကို နှောင့်ယှက်စေသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့်၊ မိမိကိုယ်မိမိ တိုးတက်မှုစွမ်းရည်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းဖြင့် ဆရာသည် မိမိကိုယ်ကို ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦးအဖြစ် ခွဲခြားသိမြင်နိုင်စေရန်၊ မှန်ကန်သောချို့ယွင်းချက်များနှင့် အနာဂတ်အတွက် သူ့ကိုယ်သူ လုပ်ဆောင်ရန် အစီအစဉ်ဆွဲတတ်လာပါသည်။ ယူကေတွင်၊ ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးတွင်ပါဝင်နေသူများအတွက် အစိုးရပရောဂျက် “New Educational Resource” ကို တီထွင်ထားပါသည်။

     သင်ကြားနည်းပညာရပ်ကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ တတ်မြောက်ရန် ကိုယ်ပိုင်အစပျိုးမှုကို ပိုမိုတက်ကြွစွာ အသုံးပြုရန် အကြံပြုလိုပါသည်။ သင်သိသည့်အတိုင်း ဂျာမနီသည် ၎င်း၏ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းရှိ ကျောင်းသားများ၏ လွတ်လပ်ရေး၊ လွတ်လပ်ရေးနှင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်တို့ကြောင့် အလွန်ကျော်ကြားသည်။ ပုံသဏ္ဍာန်များ ရွေးချယ်ရာတွင် လွတ်လပ်မှု ကြီးမားပြီး၊  သင်ကြားနည်းစနစ်များနှင့် အချိန်ဇယား။ ဤအရာသည် နောက်ခံနှင့် ယှဉ်ကြည့်ရန် ပို၍ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်။  ordnung ၏အခြေခံမူများအပေါ် ဂျာမန်ရိုးရာကတိကဝတ်များ။ ထိုသို့သော dichotomy သည် ကျောင်းသား၏ အကျိုးစီးပွားအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်ကို အများဆုံးလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် အစပြုလုပ်ဆောင်ခြင်း၏ ထိရောက်မှုအပေါ် ယုံကြည်ချက်ကြောင့်ဖြစ်သည်။

    ရုရှားနိုင်ငံမှ အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်အား မြှင့်တင်သည့်အခါ ခေတ်မီဂီတဆရာတစ်ဦးအတွက် တစ်ပြေးညီ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လိုအပ်ချက်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့် အကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်ရာတွင် အခြေခံကျသော အရေးကြီးသောနေရာတစ်ခုအား ပေးအပ်ထားပြီး ဝန်ထမ်းလေ့ကျင့်ရေးအရည်အသွေးဆိုင်ရာ စံသတ်မှတ်ချက်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပါသည်။ ဤသော့ချက်တာဝန်အတွက် ဖြေရှင်းချက်သည် အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်၏ အစိတ်အပိုင်းအားလုံးကို ချောမွေ့စေခြင်း၊ စံချိန်စံညွှန်းသတ်မှတ်ခြင်းနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းအတွက် လိုအပ်ချက်များကို ဖန်တီးပေးပါသည်။ အဲဒါကို အလေးထားဖို့ အရေးကြီးတယ်။  ထိုကဲ့သို့သော "တရားဝင်ဖွဲ့စည်းမှု" ဖွဲ့စည်းပုံကိုအသုံးပြုခြင်းအတွက် ဖန်တီးမှုနည်းလမ်းတစ်ခုသည် သင့်အား အလွန်အကျွံအဖွဲ့အစည်း၊ ပုံသေပုံစံများ၊ ဝန်ထမ်းများနှင့်တွဲဖက်လုပ်ဆောင်ရာတွင် ossification ကိုရှောင်ရှားရန်နှင့် conveyor-type performers များထုတ်လုပ်မှုကိုတားဆီးနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။

      ဂီတဆရာများအတွက် အဆင့်မြင့်သင်တန်းများပေးနေသည့် ဆရာများအကြောင်း ပြောသောအခါတွင် ဆရာ၏ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်အရ ဆရာတစ်ဦးသည် သင်ကြားပို့ချသည့်ဘာသာရပ်ထက် အသိပညာနယ်ပယ်တွင် အရည်အချင်းမပြည့်မီကြောင်း မမေ့ရန် အရေးကြီးပါသည်။

     ကျောင်းသားအား (ဥပမာ၊ ဂျပန်နိုင်ငံတွင် ကျင့်သုံးသည့်အတိုင်း) အသုံးဝင်မှုကို အကဲဖြတ်ရန်နှင့် သူ့အား ပေးထားသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များကို ရွေးချယ်ရာတွင် အခွင့်အလမ်းနှင့် လွတ်လပ်မှုတို့ကို ပေးဆောင်ခြင်းသည် အသုံးဝင်လိမ့်မည် (ပရော်ဖက်ရှင်နယ် စံသတ်မှတ်ချက်ဘောင်အတွင်း)၊ .

     ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံတွင် ဂီတဆရာများ၏ အရည်အချင်းများ တိုးတက်စေရန်အတွက် အရေးကြီးသောကိရိယာမှာ အောင်လက်မှတ်စနစ်ဖြစ်သည်။ နိုင်ငံခြားတိုင်းပြည်များစွာတွင် ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို သက်ဆိုင်ရာ ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များကို ပြီးမြောက်ထားသူများအား ချီးမြှင့်သည့် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဒီဂရီစနစ်တွင် တာဝန်ပေးအပ်ထားကြောင်း သတိရကြပါစို့။ နိုင်ငံခြားတိုင်းပြည်အများစုနှင့်မတူဘဲ၊ ရုရှားတွင် အရည်အချင်းတိုင်းတာမှုတစ်ခုအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်သည် မဖြစ်မနေလိုအပ်ပြီး ငါးနှစ်တစ်ကြိမ်ဆောင်ရွက်သည်။ တရားမျှတစေရန်အတွက်၊ ဂီတဆရာများကို အချိန်အခါအလိုက် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ကို အခြားနိုင်ငံအချို့တွင်၊ ဥပမာ ဂျပန်နိုင်ငံတွင် (ပထမနှစ်နှစ်ပြီးနောက်၊ ထို့နောက် ခြောက်နှစ်၊ ၁၆ နှစ်အကြာနှင့် နောက်ဆုံးတွင် အလုပ်လုပ်ပြီးနောက် ၂၁ နှစ်အကြာ) တွင်လည်း လုပ်ဆောင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သတိပြုမိပါသည်။ စင်္ကာပူတွင် နှစ်စဉ် အောင်လက်မှတ်ထုတ်ပေးပြီး ဆရာ၏လစာအဆင့်ကို သက်ရောက်မှုရှိသည်။ 

     ငါတို့နိုင်ငံမှာ  ဥပမာအားဖြင့်၊ အခြားရွေးချယ်စရာအဖြစ်၊ ယခုထက် အလယ်အလတ်ဒီဂရီအရေအတွက် ပိုများသော ပညာရပ်ဆိုင်ရာဘွဲ့များ ချီးမြှင့်ခြင်းဆိုင်ရာ ပိုမိုအသေးစိတ်သောစနစ်တစ်ခုကို မိတ်ဆက်ပေးခဲ့ပါက အချိန်အခါအလိုက် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ကို စွန့်လွှတ်နိုင်သည်။ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် နိုင်ငံခြားနည်းပညာများကို စက်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကူးယူခြင်းကို သတိထားရပါမည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ခေတ်သစ်အနောက်တိုင်းအဆင့်သုံးဆင့်ပုံစံသည် သိပ္ပံလုပ်သားများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းမျိုးဖြစ်သည်။  မတော်ပါဘူး။  ပရော်ဖက်ရှင်နယ် စွမ်းရည်များ စဉ်ဆက်မပြတ် မြှင့်တင်ပေးသည့် ပြည်တွင်းစနစ်နှင့် ကိုက်ညီသော်လည်း ၎င်းနှင့် မကိုက်ညီပါ။ 

      အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်စနစ်တွင် ဆက်လက်တည်မြဲနေချိန်တွင် ရုရှားသည် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ထိရောက်မှုဆိုင်ရာ စံနှုန်းများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်နှင့် မြှင့်တင်ရန် ရှုပ်ထွေးသောအလုပ်များစွာကို ဆောင်ရွက်လျက်ရှိသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ယေဘုယျအားဖြင့် အနုပညာကဲ့သို့ ဂီတသည် တရားဝင်ရန်၊ ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံနှင့် အရည်အသွေးအကဲဖြတ်ရန် ပို၍ပင်ခက်ခဲသည်ဟူသောအချက်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါသည်။

     အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ် အရည်အသွေး ကျဆင်းမှာကို စိုးရိမ်သောကြောင့် ထိုကဲ့သို့သော ဂန္တဝင်ဈေးကွက်နိုင်ငံဖြစ်သည့် တောင်ကိုရီးယားနိုင်ငံသည် အစိုးရအေဂျင်စီများသို့ အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ကို ထိန်းချုပ်ရန် အပ်နှင်းထားခြင်းဖြစ်သည်။

      အောင်လက်မှတ်များအတွင်း ဂီတဆရာထံတင်ပြသည့် အရည်အချင်းသတ်မှတ်ချက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့သည် အလွန်ကျွမ်းကျင်သောပုံစံဖြင့် ရေးဆွဲထားကြောင်း ပြသသည်။ အခြေအနေက ပိုရှုပ်ထွေးတယ်။  အောင်လက်မှတ်ရလဒ်များအတွက် အကဲဖြတ်မှုစံနှုန်းများ၏ ထိရောက်မှုနှင့်အတူ။ ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိဖြင့် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ ဘွဲ့ဒီဂရီကို အတည်ပြုခြင်း၊ ရရှိထားသော အသိပညာကို ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းခြင်းအပြင် ၎င်းကို ထိထိရောက်ရောက် အသုံးပြုနိုင်စွမ်းသည် လက်တွေ့တွင် အလွန်ခက်ခဲပါသည်။ ရလာတဲ့ အသိပညာကို စမ်းသပ်ကြည့်တဲ့အခါ ဖြစ်နိုင်တယ်။  vector တစ်ခုကိုသာ ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်၊ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှု တိုးတက်မှုကို ဦးတည်သည့် သဘောထား၊ သို့သော် ဤဒိုင်နမစ်များကို ရမှတ်များနှင့် ဖော်ကိန်းများတွင် ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ မှတ်တမ်းတင်ရန် မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် မတူညီသောဘာသာရပ်များ၏ စမ်းသပ်မှုရလဒ်များကို နှိုင်းယှဉ်ရာတွင် အခက်အခဲအချို့ကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။ အလားတူ အခက် အခဲတွေ ကြုံဖူးတယ်။  နိုင်ငံခြားလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ။ နိုင်ငံအများစုရှိ ကျွမ်းကျင်သူအသိုင်းအဝိုင်းသည် ဂီတဆရာများအတွက် အရည်အချင်းသတ်မှတ်ချက်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ဆရာများ၏ တိုးတက်မှုဖြစ်စဉ်ကို စောင့်ကြည့်ခြင်း၏ ထိရောက်မှု နည်းပါးသော်လည်း၊ အခြားသော ပိုမိုအဆင့်မြင့်သော အကဲဖြတ်မှုနည်းလမ်းများကို လောလောဆယ် မတွေ့ရှိသေးကြောင်း ထင်ရှားသော အမြင်မှာ (ဥပမာ blog.twedt.com/archives/2714#Comments တွင်ကြည့်ပါ၊ .ဂီတဆရာများအသင်းများ- ဖျော်ဖြေတင်ဆက်မှုအဆင့်များ သို့မဟုတ် ကုသရေးဆေးရုံများ?"/)။  ၎င်းသည် အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်အရည်အသွေးအပေါ် ထိန်းချုပ်မှုအားလုံးကို လျှော့ချနိုင်သည်ဟု မဆိုလိုပါ။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့် အသိအမှတ်ပြုခံရသူများ၏ လေ့ကျင့်မှုအဆင့်ကို အကဲဖြတ်ရန်အတွက် စံသတ်မှတ်ချက်များကို ပြင်းထန်စွာအသုံးပြုရန် လိုအပ်ပါသည်။ တိကျသေချာသော အောင်မြင်မှုတစ်ခု  области контроля  လေ့လာခြင်း၏ထိရောက်မှုသည် အီလက်ထရွန်းနစ်ဗားရှင်းတစ်ခု၏ အနာဂတ်တွင် ဖန်တီးမှုဖြစ်နိုင်သည်။  ဂီတဆရာများအတွက် အဆင့်မြင့်သင်တန်းများ (ဖြစ်နိုင်ရင် စုစည်းပြည်နယ်စာမေးပွဲနှင့် ဝေးသည်)။ သီအိုရီအရ ဒါက ဖြစ်နိုင်တယ်။ စကားမစပ်,  အခုဝင်နေပြီ။   အင်္ဂလန်၊ တရုတ်နှင့် အခြားနိုင်ငံအချို့တွင် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်အချို့ကို အင်တာနက်မှတစ်ဆင့် ပံ့ပိုးပေးနေပြီး PRC တွင်လည်း ဂြိုလ်တုရုပ်မြင်သံကြားနှင့် ရေဒီယိုမှတစ်ဆင့် ပံ့ပိုးပေးသည်။ တရုတ်နိုင်ငံသည် "တယ်လီစတဲလ်ဂီတ သင်ကြားရေးစာအုပ်များ" ကို ကျွမ်းကျင်စွာ ထုတ်လုပ်ခဲ့သည်။ ဤပုံစံသစ်များနှင့် သင်ကြားရေးလမ်းကြောင်းများ (စမတ်ပညာရေး) ကိုညှိနှိုင်းရန်အတွက် "Chinese Internet Alliance of Teacher Education" ကို ဖန်တီးခဲ့ပါသည်။

     ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံတွင် အဆိုပြုထားသော အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ကို အောင်မြင်ရန် လိုအပ်သော အသိပညာခွဲတမ်းသည် ချို့ယွင်းချက်နှင့် လုံးဝကိုက်ညီမှုမရှိပါ။ ထို့ကြောင့် ပထမနှင့် အမြင့်မားဆုံး အရည်အချင်းအမျိုးအစားများရရှိရန်၊ အောင်လက်မှတ်ရရှိရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာ အသိပညာပမာဏကို ပမာဏအဖြစ် သတ်မှတ်သည်။  ငါးနှစ်တာကာလတစ်ခုစီအတွက် နာရီပေါင်း 216 နာရီ (အနုပညာရှင်တစ်ဦး၏ ကုန်ထုတ်စွမ်းအားကို စတုရန်းမီတာတွင် တိုင်းတာရန် ကြိုးစားခြင်းနှင့်တူသည်)။ တစ်ချိန်တည်းမှာပဲ,  ခွဲတမ်းဖြည့်သွင်းခြင်း၏ အရည်အသွေးသည် အလွန်မြင့်မားကြောင်း အသိအမှတ်ပြုသင့်သည်။  ရရှိလာသော အသိပညာအသစ်ကို တိုင်းတာရန်အတွက် "အရေအတွက်" ချဉ်းကပ်မှု၏ ကုန်ကျစရိတ်များအတွက် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ လျော်ကြေးပေးသည်။

    နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် သြစတြီးယားတွင် အဆင့်မြင့်သင်တန်းအတွက် နှစ်စဉ် အနည်းဆုံး ၁၅ နာရီ ခွဲဝေပေးသည်၊  ဒိန်းမတ်-၃၀၊ စင်ကာပူ-၁၀၀၊ ဟော်လန်တွင် ၁၆၆ နာရီ။ UK တွင် ဆရာ၊ ဆရာမ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု (ပညာရေးဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်း အမျိုးအစားပေါ် မူတည်၍) ကို အသုံးပြုသည်။  နှစ်စဉ် အလုပ်ချိန် 18 ရက်၊ ဂျပန် - လေ့ကျင့်ရေးစင်တာများတွင် ရက် 20 နှင့် သင့်ကျောင်းရှိ တူညီသောပမာဏ။ ဒိန်းမတ်တွင် ဆရာသည် သင်တန်းအတွက် ကိုယ်တိုင်ပေးချေသည် (သို့သော် သုံးနှစ်တစ်ကြိမ် အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်တွင် အခမဲ့ပါဝင်နိုင်သည်) နှင့် သူ၏အားလပ်ရက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကို ကုန်ဆုံးစေသည်။

      ၎င်းတို့၏ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှု တိုးတက်မှုအတွက် ဆရာများထံ အကူအညီအချို့ကို ကျွမ်းကျင်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး (ပြန်လည်ပြုပြင်ပညာရေး) နယ်ပယ်များတွင် စာမေးပွဲဖြေဆိုသူအား အကြံပြုချက်များ ပြုစုပျိုးထောင်ပေးသည့် ပိုမိုအဆင့်မြင့်သော အလေ့အကျင့်တစ်ခုဖြင့် ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်။

      ဂီတဆရာများ တိုးတက်စေရန် တွန်းအားပေးရာတွင် အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။  ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အဆင့်ကို  ရာထူးတိုးခြင်း၊ လစာတိုးခြင်းနှင့် ဂုဏ်သိက္ခာတိုးစေခြင်းတို့ကို ချိတ်ဆက်လေ့ကျင့်ရာတွင် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုမှ ပါဝင်ပါသည်။  ဆရာ့အလုပ်၊ အခြားအားပေးမှုပုံစံ။ နိုင်ငံအများအပြားတွင်၊ ဤပြဿနာကို မက်ခရိုအဆင့်တွင်သာမက တစ်ဦးချင်းပညာရေးဆိုင်ရာ ဖွဲ့စည်းပုံဘောင်အတွင်း၌ပါ ဖြေရှင်းနိုင်သည်။

      ဥပမာအားဖြင့်၊ တရုတ်တွင် ဥပဒေပြုရေးအဆင့်တွင် “ဆရာများ၏ ပျမ်းမျှလစာသည် မနိမ့်သင့်ဘဲ၊  နိုင်ငံ့ဝန်ထမ်းတွေရဲ့ ပျမ်းမျှလစာထက် မြင့်မားပြီး အဆက်မပြတ် တိုးနေတယ်။” အစုံ၊  တရုတ်နိုင်ငံသည် နိုင်ငံ၏ ပညာရေးစနစ်အတွက် အဓိက အလှူရှင်ဖြစ်သည်။ ဆရာမများ၏ နေရေးထိုင်ရေး (ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ ပစ်မှတ်ထားသော အိမ်ရာအစီအစဉ်များ) နှင့် ၎င်းတို့၏ နေထိုင်မှု အခြေအနေများ မြှင့်တင်ရာတွင်လည်း ပါဝင်ပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ တရုတ်ဘဏ္ဍာရေးအလေ့အထကို အခြားနိုင်ငံများသို့ ခွဲထုတ်ရန် ကြိုးပမ်းရာတွင် အတွေ့အကြုံနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။  တခြားပြည်နယ်တွေမှာဆိုရင် နိုင်ငံအသီးသီးမှာ နိုင်ငံတော်ဘတ်ဂျက်ရဲ့ ပညာရေးအသုံးစရိတ်က မတူဘူးဆိုတာကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမယ်။ ဗဟိုအာဏာပိုင်များ၏ ဦးစားပေးမှုအပေါ်တွင် များစွာမမူတည်ဘဲ အခြားအရာများ တန်းတူညီတူ မှီခိုနေရသည်၊  ဘတ်ဂျက်ရဲ့ ဝင်ငွေဘက်ကို ဘယ်လောက်ဖြည့်ပေးလဲ။ ပြည်နယ်အပြင်  တရုတ်နိုင်ငံရှိ ဂီတအဖွဲ့ အစည်းများအတွက် အခြားသော ငွေကြေး ရင်းမြစ်များမှာ ပရဟိတဖောင်ဒေးရှင်းများ၊ အိမ်ငှားသူများထံမှ ဝင်ငွေ၊ စုပေါင်းစုစု၊ လှူဒါန်းမှုများ၊ အခကြေးငွေများ စသည်တို့ဖြစ်သည်။ နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် USA တွင် အဆိုပါအဖွဲ့အစည်းများ၏ ဘတ်ဂျက်၏ 50% ကို ပြည်တွင်းမှ ကိုယ်စားပြုသော ပြည်နယ်ဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်။ အာဏာပိုင်များ၊ 40% - ပုဂ္ဂလိက ပရဟိတအဖွဲ့အစည်းများမှ 10% - ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရင်းအမြစ်များမှ - လက်မှတ်ရောင်းချမှု၊ ကြော်ငြာများမှရန်ပုံငွေများ။

        ဆရာမများ၏ အရည်အချင်းများကို မြှင့်တင်ရန် အားပေးရန်အတွက် ရုရှားသည် အကောင်းဆုံး အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ တိုးတက်မှုစနစ်တစ်ခုကို ရှာဖွေနေသည်။ ဤပြဿနာသည် အထက်ဖော်ပြပါ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘွဲ့ဒီဂရီများ ပေးအပ်ခြင်းဆိုင်ရာ နိုင်ငံခြားရေးစနစ်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့်အခါ အပါအဝင် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ထိတွေ့မိပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံ၌ အခြေအနေများသည် အနောက်တိုင်းပုံစံ ပညာရေးဒီဂရီ၏ လက်ရှိအဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ်သို့ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် လိုက်လျောညီထွေ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်ရန် အခြေအနေများ အပြည့်အဝ မရင့်ကျက်သေးသောကြောင့်၊ အောက်ပါ အဓိက သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတို့သည် ပညာရေးစနစ်၏ ပြည်တွင်းပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသမားများ၏ လက်နက်တိုက်တွင် ရှိနေပါသည်။

     ပထမဦးစွာ၊ ဤသည်မှာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘွဲ့ဒီဂရီများ ချီးမြှင့်ခြင်းအတွက် လုံလောက်သော အခြေခံအဖြစ် လက်တွေ့ကျသော အောင်မြင်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းအတွက် ယန္တရားများ (လက်ရှိ သိပ္ပံဆိုင်ရာ ပုဂ္ဂိုလ်များအား အသိအမှတ်ပြုခြင်းစနစ်အတွင်း) ဖန်တီးမှုဖြစ်သည်။ သိပ္ပံနည်းကျနှင့် သင်ကြားရေးသမားများမှ ပြုလုပ်သော ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများ၏ သိပ္ပံနည်းကျနှင့်/သို့မဟုတ် လက်တွေ့ကျသောရလဒ်များကို အကဲဖြတ်ရန်အတွက် သင့်လျော်သောစံနှုန်းများကို ရေးဆွဲပါ။

     ဒုတိယအချက်မှာ၊ ၎င်းသည် သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာဝန်ထမ်းများ၏ အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ကို ပြည်တွင်းစနစ်သို့ ထပ်လောင်း အလယ်အလတ် ပညာရပ်ဆိုင်ရာဒီဂရီများ မိတ်ဆက်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။ သိပ္ပံနှင့် သိပ္ပံနည်းကျ သင်ကြားရေး လုပ်သားများ၏ အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ် အဆင့်နှစ်ဆင့် စနစ်ကို ချဲ့ထွင်ပြီး ၎င်းတွင် ဘွဲ့တစ်ခု (တရားဝင် လုံခြုံသော)၊ တွဲဖက်ပါမောက္ခ၏ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘွဲ့ (ဘွဲ့အမည်မဟုတ်)၊ ၎င်းတွင် အရည်အသွေးအသစ် ပေးခြင်း၊ လျှောက်ထားသူနှင့် သိပ္ပံပါရဂူအကြား အလယ်အလတ်ပညာရေးဘွဲ့အဖြစ် စသည်တို့ကို ရိုးရှင်းသောအစီအစဥ်အရ အလယ်အလတ်ပညာရေးဒီဂရီကာကွယ်ရေးကို လုပ်ဆောင်ရန် အကြံပြုလိုပါသည်။ ဤပရောဂျက်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် အဓိကတာဝန်မှာ အဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်မှု၏ စက်ဝန်းလုပ်ငန်းစဉ်နှင့် ပညာရပ်ဒီဂရီစနစ်၏ ပေါင်းစပ်မှုကို သေချာစေရန်ဖြစ်သည်- ငါးနှစ်တာ အဆင့်သုံးဆင့်ဖြစ်သည်။ တရုတ်ပြည်သူ့သမ္မတနိုင်ငံ၏ အတွေ့အကြုံသည် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းပြီး ဘွဲ့မရရှိမီတွင် ပညာရပ်ဆိုင်ရာဘွဲ့ “အထူးပြု” ကို ထပ်မံမိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။ ဂျာမနီတွင်၊ ယေဘူယျအားဖြင့် လက်ခံထားသူများအပြင်၊ အထက်ဖော်ပြပါ ဒဿနိကဗေဒပါရဂူဘွဲ့ပြီးနောက် လိုက်နာသည့် "နေထိုင်ခြင်း" (German Habilitation) အဆင့်ကို မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။

      ထို့အပြင်၊ သိပ္ပံပညာခေါင်းစဉ်များ၏ အလျားလိုက် ကျွမ်းကျင်မှုသတ်မှတ်ချက် (ယဉ်ကျေးမှုလေ့လာမှုဘွဲ့၊ ဂီတဗေဒဘွဲ့၊ ဂီတသင်ကြားမှုဘွဲ့ စသည်) ကို ချဲ့ထွင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

      တတိယအချက်၊ ထိရောက်သော ကိုက်ညီသော အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းလှေကားတစ်ခုကို ဖန်တီးပါ။ EA Yamburg ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုအောက်တွင် ရုရှားအလယ်တန်းကျောင်းများစွာတွင် စိတ်ဝင်စားဖွယ်စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ လူသိများသော ဆရာတစ်ဦးသည် ဆရာများ၏ “အလျားလိုက်” တိုးတက်မှု၊ “ဆရာ”၊ “အကြီးတန်းဆရာ”၊ “ဆရာကြီး”၊ “ဂုဏ်ထူးဆောင်ဆရာ” တို့၏ ရာထူးများနှင့်အညီ သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန် ကြိုးပမ်းနေပါသည်။ သမားရိုးကျ "ဒေါင်လိုက်" အလုပ်အကိုင်တိုးတက်မှု။ နှိုင်းယှဉ်ချက်အရ၊ တရုတ်အလယ်တန်းကျောင်းများတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အောက်ပါရာထူးများကို သိမ်းပိုက်နိုင်သည်- အမြင့်ဆုံးအမျိုးအစားဖြစ်သော ဆရာ၊ ပထမ၊ ဒုတိယနှင့် တတိယအမျိုးအစားများ၏ ဆရာ၊ နှင့် အချို့ကိစ္စများတွင် - လက်တွေ့အတန်း၏ နည်းပြဆရာ-ဆရာမ။

     ကယ်လီဖိုးနီးယားရှိ အချို့သောကျောင်းများတွင်အသုံးပြုသော ဆရာကွဲပြားမှုအတွေ့အကြုံသည် အသုံးဝင်နိုင်သည်- သင်ကြားရေးလက်ထောက်၊ ရေရှည်အစားထိုးဆရာ၊ အချိန်ပိုင်းအစားထိုးဆရာ)၊ အချိန်ပြည့်ဆရာနှင့် အချိန်ပိုင်းဆရာ၊  တစ်နေ့တာ၏ (CareersInMusic.com(Pride Multimedia,LLC) [US] https://www.careersin.com/music-teacher/ ကိုကြည့်ပါ။ အမေရိကန်ဂီတဆရာအချို့သည် အုပ်ချုပ်ရေးအလုပ်တွင် ပြောင်းရွှေ့နေထိုင်ကြပြီး ဥပမာ၊ ခရိုင်စစ်ဆေးရေးမှူးအဖြစ်၊ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်း တိုးတက်မှု ဂီတ၏ အကျိုးစီးပွား (ခရိုင်ဂီတ ကြီးကြပ်ရေးမှူး)  သို့မဟုတ် Music Curriculum ကျွမ်းကျင်သူ။

     ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ဘွဲ့လွန်ပညာရေး၏ လုပ်ငန်းစဉ်ကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းသည် သက်ဆိုင်ရာ မူလတန်းပညာရေးအဖွဲ့အစည်း၏ ရန်ပုံငွေမှ အဆင့်မြင့်သင်တန်းများအတွက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမက်လုံးများ စနစ်တစ်ခု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် အခြေခံကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

     အချို့နိုင်ငံတွေဖြစ်တဲ့ ဒိန်းမတ်၊  в  ကျောင်းဘတ်ဂျက်သည် လုပ်ခရန်ပုံငွေ၏ အနည်းဆုံး သုံးရာခိုင်နှုန်းပမာဏဖြင့် ထပ်လောင်းလေ့ကျင့်မှုများအတွက် ပစ်မှတ်ထားသော အသုံးစရိတ်များကို ထောက်ပံ့ပေးသည်။

       အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၏ ဒေသအများအပြားတွင်၊ ကျောင်းသားများ ပုံမှန်ရလဒ်များရရှိသော ဆရာတစ်ဦး၏ လစာတိုးမြှင့်ရေးအလေ့အကျင့်ကို တစ်ခါတစ်ရံတွင် အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။ Pennsylvania သည် ကျောင်းသားစစ်ဆေးမှုအပေါ် အခြေခံ၍ ဒေသ၏ နှစ်စဉ်ပညာရေးအသုံးစရိတ်နှင့် ဆရာစွမ်းဆောင်ရည်ကို ချိတ်ဆက်ရန်ပင် အဆိုပြုထားသည်။ အင်္ဂလန်နိုင်ငံရှိ ပညာရေးတက္ကသိုလ်အချို့တွင်  ထိရောက်စွာလည်ပတ်နေသော အဖွဲ့အစည်းများအတွက် ရန်ပုံငွေပြန်လည်ခွဲဝေပေးခြင်းကိုလည်း ကျင့်သုံးပါသည်။  

     စင်္ကာပူတွင် အောင်လက်မှတ်ရလဒ်များပေါ်မူတည်၍ မြင့်မားသောရလဒ်များရရှိပါက ဝန်ထမ်းတစ်ဦးအား လစာ 10-30 ရာခိုင်နှုန်း တိုးမြှင့်ချီးမြှင့်သည်။ ညနေပိုင်း သို့မဟုတ် စာပေးစာယူ လေ့ကျင့်ပေးသော ဂျပန်ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ လစဉ် လစာ၏ 10% ခန့် ထောက်ပံ့ကြေး ရရှိသည်။ ဂျာမနီတွင် ပြည်နယ်အများစုသည် ဥပဒေအရ ပညာသင်ခွင့် (လစာပေးရက်များစွာ) ပေးသည်။

     ပညာရေး၏ အရည်အသွေးကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ မြှင့်တင်ခြင်းသည် ဗီဒီယိုနှင့် အသံကိရိယာများ၊ ဂီတစင်တာများနှင့် MIDI စက်ကိရိယာများဖြင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်အတွက် နည်းပညာဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးကူညီမှုပြဿနာကို ဖြေရှင်းခြင်းအပေါ် မူတည်ပါသည်။

     ဂီတကို လူအများစိတ်ဝင်စားအောင် လှုံ့ဆော်ဖို့ အများကြီး ကျန်ပါသေးတယ်။ လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အရည်အသွေးအဆင့်အတန်းသည် ဂီတကျောင်းသို့တံခါးဖွင့်ပေးပြီး Mozarts နှင့် Rubinsteins ဖြစ်လာမည့် ကလေးများ၏ အရည်အသွေးလည်းဖြစ်သည်ဟု ယူဆသင့်သည်။

     ပြည်တွင်းအဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးစနစ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများအကြောင်း ပြောဆိုခြင်းဖြင့် ဂီတပညာရှင်များကို လေ့ကျင့်သင်ကြားရာတွင် ထူးချွန်သော အခြေခံမူများ၊ ဂန္တဝင်အစဉ်အလာများနှင့် တန်ဖိုးထားမှုများအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကတိကဝတ်များကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားနိုင်မည်ဟု မျှော်လင့်ကြောင်း ဖော်ပြကြပါစို့။ တိုင်းပြည်၏ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှု အလားအလာကို ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရန်နှင့် တိုးမြှင့်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ ဒီအခြေခံနဲ့ ဂီတအနာဂတ်ကို ခုန်ကျော်သွားမယ်။ စကားမစပ်၊ တရုတ်ပညာရှင်များက ၎င်းတို့၏ ပညာရေးစနစ်၏ အဓိက ချို့ယွင်းချက်မှာ ပညာရေး၏ နိမ့်ကျသော အကြောင်းအရာနှင့် ဆရာများ၏ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး အရင်းအမြစ်ကို ကန့်သတ်ထားသည့် ဧကရာဇ်များ၏ လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှုဖြစ်ကြောင်း ဝန်ခံကြသည်။

       နိဂုံးချုပ်အနေဖြင့်၊ အနုပညာအပေါ် အာရုံစိုက်မှုနှင့် ရုရှားဖက်ဒရေးရှင်းတွင် ဂီတပညာရေးကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန်နှင့် ခေတ်မီလေ့ကျင့်ရေးစနစ် တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ကြိုးပမ်းမှုများသည် အသီးအပွင့်ဖြစ်မည်ဟု ယုံကြည်ကြောင်း နိဂုံးချုပ်တင်ပြလိုပါသည်။ ယင်းက ကျွန်ုပ်တို့အား ခေတ်မီဂီတဆရာများ၏ ကေဒါများကို ကြိုတင်ပြင်ဆင်နိုင်စေပြီး လာမည့်လူဦးရေစာရင်းဇယားပြိုလဲမှုနှင့် အခြားပြင်ပနှင့်ပြည်တွင်းရေးစိန်ခေါ်မှုများကို ရင်ဆိုင်ရန် အပြည့်အ၀ လက်နက်ကိုင်ဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

     အထက်တွင်ဖော်ပြထားသော အကြံဉာဏ်အချို့သည် တောင်းဆိုလာလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ မျှော်လင့်ပါသည်။ စာရေးသူသည် လေ့လာမှု၏ ပြီးပြည့်စုံမှုနှင့် ရှုပ်ထွေးမှုကို မတောင်းဆိုပါ။ မည်သူမဆို ပေါ်ပေါက်လာသော ကိစ္စရပ်များကို ပိုမိုအသေးစိတ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် စိတ်ဝင်စားပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးဂီတကျောင်းဆရာတစ်ဦး၏အမြင်ဖြင့် ရုရှားနိုင်ငံရှိ ဂီတပညာရေးကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးပြဿနာများ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်မှတ်စုကို ကိုးကားရန် သတ္တိရှိပါသည် (https://music-education.ru /problemy-reformirovaniya-muzikalnogo -obrazovaniya-v-rossii/)။ အနာဂတ်ဂီတထူးချွန်သူများ၏ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သည့် သီးခြားထည့်သွင်းစဉ်းစားချက်များကို "ဂီတပညာရှင်ကြီးများ၏ ကလေးဘဝနှင့် လူငယ်များ- အောင်မြင်မှုလမ်းကြောင်း" (http://music-education.ru/esse-detstvo-i-yunost-velikiх-muzykantov-) တွင် ပါရှိသည်။ put-k-uspexu/ ။